《分数的意义》教学设计.docx

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1、《分数的意义》教学设计教学内容：五年级数学下册，第61页～62页教学目标:1.认识单位“1”,理解分数的意义及分母、分子的含义。2.培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。3.通过层层设疑,不断强化学生的质疑意识,提高学生的质疑能力。教学重点:建立单位“1”的概念和理解分数的意义一、游戏导入出示一个手指让学生猜猜这是几？ 生：1出示一只手让学生猜猜这是几？生：5（是1,5个手指组成了一只手）出示一双手让学生猜猜这是几？生：2（是1,2只手组成了一双手）出示一串葡萄、一盘草莓、一群羊让学生猜猜这是几？最后引导学生说出身边的哪些东西可以看成“1”。二、教学实施1、认识单位“1”

2、通过导入部分的游戏活动，让学生理解“1”不仅可以表示一个物体，还可以表示一个整体，由此1要加上“”号。2、在探究1/4的基础上初步理解分数的意义课件出示课本上的插图，让学生动手操作表示出每幅图的1/4。展示学生的做图情况，并让学生说说这1/4表示什么？小结：把一个物体或一个整体平均分成四份，其中的1份可以用1/4表示。数学上把一个物体或一个整体叫做单位“1”,（板书）小组活动：让同桌之间互相说一个分数，然后说说这个分数表示的意义。3、通过动手操作进一步理解分数的意义。给学生分发学具（12只兔子）让学生动手将12只兔子分一分，图一图，把发现的分数写出来。并请学生来详细介绍自己发现

3、的分数问题：观察所发现的分数，平均分的份数和分母有什么关系，取的份数和分子又有什么关系？（平均分的份数是几，分母就是几。取几份分子就是几。）小结：同学们我们来回忆一下刚才我们发现这些分数的过程，我们都是把12只兔子看成了单位“1”，然后平均分成了若干份，取了其中的一份或几份，其实这就是分数的意义（板书课题“分数的意义”）4、完成课本“做一做”（改变糖果的数量但分数还是不变）5、认识分数单位复习整数的计数单位，再让学生自学分数单位。三、巩固练习：说出每个分数表示的意义。1、五年级一班的三好学生占全班人数的九分之二。 把          看作单位“1”，平均分成（  ）份，   

4、        有这样的（  ）份。2、地球表面大约有百分之七十一被海洋覆盖。把地球表面看作单位“1”，平均分成（  ）份，海洋覆盖面积有这样的（  ）份。四、全课小结