人教历史与社会七上《1.1.1从社区看我家》word教案 (1).doc

《人教历史与社会七上《1.1.1从社区看我家》word教案 (1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：《从社区看我家》人教版历史与社会七年级（上册）第一单元第一课第一课时一、课时分析“我的家在哪里”作为全书的第一部分，旨在引导学生从认识个人生活的社区环境着眼，从身边熟悉的事物出发，逐步认识我们生活的世界。第一课时“从社区看我家”着重让同学们知道和学会运用地图的三要素。二、学情分析立足于学生的经验和年龄特点，由于学生对“社区”的概念相对“区域”概念要更显得模糊一些，因此在教学设计上要尽可能使教学内容生活化、生动化，引导学生先从区域的角度变换进入“我们生活的世界”，然后将关注的目光聚焦于“我们生活的社区”，在对“我们的社区”描述过程中发现、总结并最终掌握一种适用于认识“区域和社区”的知

2、识。三、教学目标（1）知识与技能：说出社区的特点；掌握地图“比例尺、方向、图例与注记”三要素，并学会恰当地运用表示地理方位和位置的术语去解决实际问题的能力。（2）过程与方法：使用地图，找到具体的地方，并向人们描述它的相对位置；尝试用“东南西北”等术语来解说地图；通过鼓励，学生课后收集地图，进一步加深对地图的感性认识，增强收集资料的能力。（3）情感态度与价值观：初步体验使用地图解决现实问题的过程和能力；通过对社区情景的观察，学生学会关注身边的事情。四、教学重点与难点（1）教学重点：地图的“语言”及使用。（2）教学难点：社区概念、对具体地点相对位置的描述。五、教学过程(导入新课)家是我们认识

3、社会的开始，我们对自己的家再熟悉不过了。然而，你能够准确地描述你家的位置吗？请说一说你的家在哪里，并描述一下自己家周围的环境。（学生分组活动，互相交流自家周围的环境。）（新课教学）各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境。师：同学们描述其某个区域来之所以如此流畅，是因为我们生活在这里，生活在这里的人们之间有着比较密切的交往，这样的社会生活共同体通常就被称为社区。（展示“社区”的概念）结合实际，联系生活。展示瑞安安阳街道社区居委会。提问：不同的社区所处的位置很不一样。有什么办法能让别人对你们家所在社区的位置和环境一目了然呢？学生提出画平面图的想法。（转承）画平面图是常用的办法，我们来看这样

4、两幅社区平面图。展示：课本图1-1和图1-2。提问：（1）      找一找两幅图有什么不同之处？（2）怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？有的学生看出这两幅图画的是同一个地区，但图中方向表示不一，而且图例不同；有的学生从图1-1看出杜鹃家在王朋家的左侧偏下，从图1-2看出杜鹃家在王朋家的右侧偏下，由此认为这样的地图让人看不明白；有的学生认为要给两幅图加上明确的方向标志，使用相同的图例标志，两幅图就趋于一致了。教师小结：看来画简单的平面图也要注意许多问题。展示：课本图1-3。提问：如果对照这幅图，情况就大不一样了。为什么呢？学生讨论发言，集思广益得出因为这幅地图有比例尺、方向、图例与注

5、记，所以很容易看懂。（引导出地图的“语言”——比例尺、方向、图例和注记）1、关于“比例尺”（1）比例尺如何计算——掌握公式；比例尺的三种常用表现形式。（2）结合课本图1-3，利用比例尺公式计算杜鹃家与王朋家的实际距离。（3）以瑞安和温州地图为例，比较比例尺的大小。2、关于“方向”（1）地图上表示方向的三种方法：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法。（2）指出：一般定向法——“上北下南，左西右东”。联系瑞安实际，要求学生判断出塘下镇在安阳镇的什么方向。指向标定向法——要根据指向标确定正北方向。经纬网定向法——在经纬网上方向的判定（注意经线、纬线指示的方向）。（3）联系学校实际，说出我们的

6、学校附近有名的一些建筑物（安阳实验小学、电信大楼），各在学校的哪个方位呢？3、关于“图例和注记”展示：地图上常用图例。（转承）大家已经知道了画一幅平面图应该注意的问题，我们来实践一下，看能否用一幅完整的平面图向大家介绍地图的“语言”。（展示地图，以台湾地形图为例）（新课小结）展示第18张幻灯片：知识点示意图。（课外延伸）展示安阳实验学校的全景图，要求学生课后画一幅自己学校的平面图。