红树林集体备课.doc

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1、2013—2014学年度语文导学案课题：《红树林》教学领导审核签字：主备人小主人班级编号WY503学习目标1、了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容。2、学会本课生字、新词，理解“世外桃源”“纵横交错”“盘根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思。3、理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因。4、了解红树林的壮观、美丽、与奇特，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。集备成员本节课内容自学导航一、初读感知1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互相提醒易错的字。2、默读课文，想一想课文是从哪些方面描写红树林的？3、按内容不同把课文分成三段。再读课文，然后回答下面的问题。（批注

2、）二、精读感悟1、指读课文，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？2、你从哪些地方看出来的？3、以第二自然段为例，指导学习方法。（1）默读第二自然段，思考：远看红树林，给你留下什么印象？（宏伟、壮丽）（2）从那些词句看出来的？（教是要充分尊重学生的感受。）（3）应该怎样读？（本文语言优美、生动，堪称写景佳作，必须引导学生充分的朗读。）4、出示金钥匙：5、下面我们就运用刚才学过的方法选择自己感兴趣的段落自学剩下的部分。6、小组合作学习，做展示准备。7、小组展示，全班交流。三、教师总结：作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，不仅因为它壮丽、奇特、神秘的景观，还因为它默默奉献的卫士精神，在写景

3、状物的同时歌颂了具有奉献精神的人，这种写法就是借物喻人的写法。课后延伸学习了《红树林》，我们不仅看到了海南岛群山的奇观，而且由此联想到红树林的奉献精神，了解了作者借物喻人的写法。下面请打开《自主阅读》的《海市》，读一读，看看海市又有哪些奇观呢？作者又是怎样表达的？课后反思