苏州园林(杨瑞）.ppt

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1、苏州园林作者：叶圣陶新野县溧河铺镇一初中杨瑞义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册苏州四大名园-------留园苏州四大名园------狮子林苏州四大名园------拙政园苏州四大名园------沧浪亭前提测评：1.读准下列词语，并注意加点字的拼音。轩榭（）池沼（)相间（）对称（）丘壑（）嶙峋（）镂（）空斟酌（)2.<<苏州园林>>体裁为___________,作者_______,名________，________人，作家、教育家、出版家和社会活动家。3.说明文常见的说明方法有______、______、_______、_

2、____、_______等。zhǎoxièjiànchènhèxúnlòuzhuó事物说明文叶圣陶绍钧打比方作比较举例子列数字作诠释江苏苏州人学习目标：1.欣赏苏州园林的图画美.明确人与自然和谐相处的道理。2.理清本文总分总的结构，以及从几个方面说明事物的特点。3.掌握本文作比较.打比方.举例子.列数字的说明方法及作用。4.品味准确.生动的说明语言。学法指导：明确说明对象---抓住说明特征---理清说明顺序自主学习：1.本文的说明对象是什么？它的总特征是什么？2.用波浪线画出苏州园林在全国园林的地位和影响的句子1.2自然段写了

3、什么内容？3.第3.4.5.6.7.8.9.自然段分别说明了什么内容？找出各段中体现图画美的句子读给大家听。请用我选择第___自然段，本段的说明内容___________,体现图画美的句子是________________________________,主体部分为什么是四个“讲究”，而不是七个“讲究”？4.第10自然段有什么作用？5.本文采用了怎样的结构形式？作者在介绍苏州园林时，运用了怎样的说明顺序？苏州园林务必使游玩者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的地位和总特征前四个方向是局部介绍，是主要方面，后三个

4、方面是细部介绍，是次要方面，四个讲究就突出了局部，突出了主要方面。总结全文激发了读者的游览愿望总——分——总由整体到局部再到细部，由主到次的逻辑顺序学法指导：明确说明对象---抓住说明特征---理清说明顺序---分析说明方法---品味说明语言合作探究：1.这两自然段各用了什么说明方法？试分析其作用？并谈谈答题的方法。2.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“不仅是”能改为“不是”吗？为什么？至于池沼，大多引用活水，“大多”一词可以去掉吗？为什么？体现了说明文语言怎样的特点？3.第5自然段5.6两句采用了什么表达方式？有什

5、么作用？体现了说明文语言的什么特点？从文中再举一个语言生动的例子加以分析。品读课文第三.四.五自然段完成以下问题作比较：突出了苏州园林的建筑不讲究对称的特点。打比方：生动形象地说明了苏州园林的建筑的自然美。举例子：具体地说明了假山堆叠的艺术美。各种方法都是为了把事物的特征说明得更加清楚。不能。用“不仅是”说明假山的堆叠首先是技术，但更体现了艺术。用“不是”就否定了假山的堆叠是技术的一面，与事实不符，。“大多’表示大多数，但不是全部体现了说明文语言的准确性，去掉表示池沼都用活水，与事实不符。描写，生动形象的写出了古藤萝枝干的模样

6、，突出了树木的修剪着眼在画意，突出了图画美这一总特征。体现了说明语言生动性的特点。明确说明对象---抓住说明特征---理清说明顺序---分析说明方法---品味说明语言学法指导：达标测评：阅读课文2.4.8自然段，完成以下问题。1.下面句子中加点词语分别指什么？他们的成绩实现了他们的愿望。“他们”指______________“愿望”指______________________________2.第六自然段中“几乎”一词可以去掉吗？为什么？3.第八自然段运用了什么说明方法？有什么作用？4.第四自然段池沼的布置体现了人与自然有怎

7、样的关系？设计者和匠师们惟愿浏览者得到“如在画中”的实感不能。“几乎”表示接近全部，但不是全部。准确地说明了在园林的适当位置上装上一面大镜子加深了景致的层次和深度。列数字。准确地说明了门窗的图案美。人和自然和谐相处。谢谢指导！