认识时分教学设计.doc

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1、认识时分 教学目标：1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。2、会正确认、读、写钟面上的时间。教学重点：正确地读写钟面上的时间教学难点：了解时、分的关系。教具准备：课件。实物钟。学具准备：每人一张印有小钟面的纸张。 教学过程：一、导入谈话：今年的9月29日，是重要的一天。这一天，所有人的心情都非常激动和开心。看，连羊村里的喜羊羊他们都很激动。你们想知道发生了什么事情吗？让我们一起来看一看。（课件播放天宫一号发射的视频）师：发生了什么事？生：火箭发射。师：是的。9月29日这天，我们成功发射了一枚

2、火箭。它把中国的第一个目标飞行器——天宫一号送上了太空。多么激动的时刻。这时，我们爱动脑筋的喜羊羊有问题了。（课件出示钟面）这个钟面上所表示的就是火箭发射的时间，喜羊羊想要知道怎么读这个时间，你能帮帮他吗？（生：过9时）师：具体是9时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了。（如果有某生回答9时16分，那么表扬：真聪明，我们还没学的知识，你就会了。那么，你能告诉大家，你是怎么看出是9时16分的吗？）师：同学们一脸的疑问，看来还是没听明白。没关系，通过这节课的学习，大家都可以像他一样准确地认识时间了。这节课我们跟着村长一

3、起学习，探索钟面的秘密。认识时分。（板书：认识时分）（如大部分同学说会了）师：同学们真聪明，会读懂钟面上的时刻了。这个钟面非常神奇，包含着许多奇妙的知识，同学们想不想认识呢？下面就让我们和喜羊羊他们一起探索钟面的奥秘吧。（板书：认识时分）二、新授（一）认识钟面（课件出示钟面）师：请你认真观察屏幕上的这个时钟，看看上面有什么？（学生观察）点名提问：（根据学生回答的顺序）（1）生：有时针、分针、秒针。师：我们已经在一年级的时候就认识了他们了。谁来说说哪一根是时针？哪一根是分针？？短而粗的是时针，细而长的是分针。（2）生

4、：有数字。哪些数字？1-12。（3）大格、小格。师：还有什么？生：一横一横的线。师：这些线还有的粗，有的细呢。我们先来看粗的线。注意看，每一条粗的线都对着一个数字。粗的线和数字，可不简单了，他们把我们的钟面分成了好多的大格。看大屏幕，像这样，从12到1，两个数字中间就是一大格。师：1到2呢？生：也是一大格。师：谁还能说一说，从几到几也是一大格？（点名1生在钟面上找出一大格。）一圈有几个大格呢？（拿出你们的小时钟，同桌合作数一数）点名汇报。我们一起来数一数。（课件）从12开始。得出12大格。 师：那每个大格里面还有什

5、么？生：线。师：观察得真认真。这些细细的线啊，又把钟面分成了好多小格。（课件演示一个小格）像这样，就是一小格了。你能数数看，一个大格里面有几个这样的小格吗？拿出你们的小时钟，数数看。生：5个。师：5个，对吗？我们一起数数看。（课件演示）一个大格里面有几个小格啊？生：5个（课件标注5）师：一个大格里有5个小格。1到2呢？有几个小格。课件再次演示。验证：12到1这个大格里有5个小格，1到2这大格里也有5个小格。你们自己选一个你最喜欢的大格再数数看，看是不是也是5小格。总结：每个大格里都有5个小格。 那这一圈有几个小格呢

6、？前后桌4人为1个小组，一起讨论讨论，有什么方法可以知道一圈有几个小格。生：60个小格。你是怎么数的？我是从12开始一格一格数的。师：一格一格数，可以。但是一格一格数，容易数错，还要数很久，有没有更好的方法？生：60个小格。你是怎么数的？我发现两个数字中间有一个大格里面有5个小格，再5格格地数，最后数出来一共有60个小格。师：这是个很好的方法，我们一起按这位同学的方法数一数吧。（课件出示标注5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60）师：老师发现，同学们不但善于观察，还会利用以前的知识来解

7、决问题，非常了不起。2、关于时针（时针走1大格就是1时）我们的时针和分针也很了不起。他们每天都从12出发，一圈又一圈不停地走。现在我们就来研究下了不起的时针。注意看，时针要从12出发了，（课件演示时针从12走到1），提问：从12走到了几？生：从12走到了1。师：也就是走了？生：1大格/5小格。师：像这样，时针走一大格的时间就是1时。（板书：时针走1大格是1时）3、关于分针（走1小格是1分，走1大格是5分）通过刚才的学习，我们知道了时针走1大格是1时，那么分针呢？演示分针走一小格。分针走1小格是几分？有谁知道？师：走

8、5小格呢？5小格就是走了几大格？生：1大格。所以分针走一大格是几分？5分。师：分针从1走到2呢？走了几分？从12到4呢？引导学生5个5个数。走一圈呢？（板书：分针走1圈是60分）4、时、分的关系看来大家都是爱观察的孩子，帮喜羊羊发现了钟面上这么多的秘密。可是啊，这里面还有一个秘密我们没有发现，想不想知道？（实物钟演示时针指着1，分针指着12。）师：老师现在要