说屏教学设计杜敏.doc

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1、《说“屏”》教学设计哈27中学杜敏教学目标：1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 3、通过品味语言，把握作者对屏的感情。 4、以屏风为媒介，激发学生审美情趣。 教学重点：有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味作者感情。课时安排：一课时。 教学设计：一、导人新课。 先请同学们欣赏几幅“屏”的图片。看过图片你有什么感受？这么漂亮的屏有什么功用呢？今天我们就和著名的古建筑师陈从周先生一道来说说“屏”。二、整体感知1、朗读课前同学们已经对课文进行了预

2、习，先请一位同学来朗读课文，其他同学在听读时思考：作者介绍了关于“屏”的哪些知识？（读后纠正字音）2、默读再给同学们三分钟时间，请同学们从文章中摘取、概括作者介绍的有关“屏”的知识。3、交流提示：请同学们按课文顺序来进行归纳。（1）屏风的作用：a.遮挡视线：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；室内安置屏风与帷幕相同。b.屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；c.可以挡风，空间还是流通的；d．缓冲视线（2）屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石

3、屏、木屏、竹屏等。（展示图片）（3）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。三、品味情感作者给我们介绍的这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品，我们可以看出作者对它的感情如何？抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。总结：喜爱向往赞赏补充语

4、言：a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。b．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装

5、饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。四、拓展延伸小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。其实，中国文化博大精深，不仅屏中蕴含着丰富的传统文化，很多器物中都浸润着深厚的文化底蕴，比如在世博会中国国家馆的造型中就蕴含着丰富的文化气息。你能说说吗？东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓。仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一

6、想，说一说我们生活中那些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。希望同学们也能发现一个自己向往的迷人世界，热爱我们的传统文化，并把我们的传统文化发扬光大。五、板书设计：说“屏”陈从周作用喜爱赞赏分类设置