《阿长与山海经》导学案MicrosoftWord文档.doc

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1、备课组：八年级语文组主备教师：孙建礼上课教师：授课时间：集体备课共案授课教师个人批注一、课题：阿长与<山海经>（第一课时）二学习目标：感知文章内容，理清文章所写事件，分析内容主次及详略。三、学习过程【温故知新】（由预习组长组织）1、结合有关资料说说阿长的身世及生活经历。2、生词检测。（1）注音：掳（）去震悚（）惶（）急疮（）疤（）诘（）问惧惮（）孤孀（）惧惮（）骇（）（2）解释词语惶急——渴慕——震悚——惧惮——（3）点评检查情况并一分钟记忆。【导学释疑】1、速读课文，明确：文章围绕阿长写了哪几件事？

2、重点写哪件事？2、研读课文19-29段。1）复述阿长买书的过程，并以简洁的语言概括起因、经过及结果。起因：经过：结果：2）讨论完成练习三。【巩固提升】思考：写阿长买《山海经》一事，为什么详写此前此后的情形？略写买书经过？【拓展延伸】试想阿长买《山海经》的过程中会遇到什么困难？有哪些生动的细节？动笔写下来。【课堂总结】（课代表指定专人点评）课后反思：备课组：八年级语文组主备教师：孙建礼上课教师：授课时间：集体备课共案授课教师个人批注一、课题：阿长与<山海经>（第二课时）二学习目标：1、认识阿长，学习文章

3、描写人物的方法。2、品味文章语言，体会作者对阿长的感情，认识文章先抑后扬的写法。三、学习过程【温故知新】（由预习组长组织）1、课文写了哪几件事？重点是什么？2、买《山海经》一事如何安排详略？为什么这样安排？3、点评预习情况。【导学释疑】1、跳读课文，找出文中描写阿长的语句，辨析描写方法，并抓住关键词语分析阿长的思想性格。（句式示例：“······”这些语句是······描写，我从“·······”等词语读出了一位······的长妈妈。）2、你能用简洁的语言总结长妈妈的思想性格吗？【巩固提升】1、本文写

4、长妈妈，前半部分侧重表现“我”的“讨厌”“憎恨”，后半部分侧重表现“敬意”和怀念，试选择有关语句朗读体会。（注意关键词的感情色彩）2、联系全文思考：“讨厌”“憎恨”与“敬意”、怀念这两种感情哪种为主？是怎样的关系？这里作者运用了一种什么方法安排材料？3、讨论完成练习二。提示：注意本文的双重视角——一是作者46岁时写本文，回忆长妈妈；二是作者以一个儿童的眼光和心理来表现长妈妈的。【拓展延伸】完成课后练习四。【课堂总结】（课代表指定专人点评）课后反思：