岳麓初中历史七上《第2课 原始的农耕生活》word教案 (5).doc

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1、第2课原始的农耕生活教学目标：1、知识与能力：我国是世界上最早种植水稻、粟和蔬菜的国家河姆渡人、半坡人使用磨制石器，过着定居生活氏族培养学生观察图片和口头表达的能力2、过程与方法：①结合课文图片，使学生感知河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。②引导学生探究学习。3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感。②培养学生学习历史的兴趣和求真务实的科学态度。重点难点：1、重点：半坡人的社会状况。2、难点：河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕生活。教具准备：图片教学环节：【激情导入】【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）

2、学习任务：详细阅读教材，完成1题并加以识记，然后思考2、3题，为课堂合作交流做准备。1、原始居民情况比较河姆渡原始居民半坡原始居民时间：6000年前5000多年前地区：长江流域黄河流域原始农耕：水稻（世界最早）粟.蔬菜（世界最早）原始家畜饲养业：饲养猪、狗、水牛饲养牛、马、羊主要农具：磨制石器和骨器磨制石器居住的房屋：干栏式房屋半地穴式房屋学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论2、3题，对不懂之处互

3、相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。）2、半坡人修建的房屋与河姆渡人的有什么不同?为什么有这种不同?提示：引导学生观察干栏式房屋和半穴居房屋的形状结构有什么不同，建筑材料会有什么不同，再想想与所处的地域和当地的自然环境有什么联系才会有这种不同。3、为何河姆渡原始居民和半坡原始居民的农作物不同呢？【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）教师对各组回答的问题进行点拨和分析。引导学生探究发现新疑问。对小组进行恰当评价。【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）教师引导学生对所

4、学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。【达标练习，反馈迁移】（学生独立完成，教师巡视，个别辅导。）见学案【教学后记】