文言文第二讲(教师版).doc

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1、第二讲古文阅读（二）【指南针】教学目标：整体感知文章，疏通文章内容重点难点：了解并熟悉文言实词的四种现象教学方法：例题引入【日积月累】【13年工大预测（四）】一、积累运用（共5小题，计11分）1.下面各组词语中加点字的读音全都不同的一项是（）（2分）A.悄然悄悄纤维纤细坚贞不渝不可逾越B.精粹猝死模样模拟目不暇接白璧微瑕C.殷切殷红卷宗证券相形见绌笨拙不堪D.隐晦教诲馈赠憎恨噤若寒蝉忍俊不禁2.下列选项中，语句衔接最恰当的一项是（）（2分）①成为深藏于作者心中的痛②全书整体上又具有统一性和连贯性③湘西居民古朴原始的生活与生命形式固然使人倾心神往④其中人事情景，古今未来滚动交织

2、融成一片⑤浸透着作家发自内心的乡土悲悯情怀⑥未来湘西的何去何从又让作者困惑迷茫A、②④⑤③⑥①B、③②⑥①④⑤C、④①②⑤⑥③D、⑤②⑥③④①3、根据语境及括号内提示，填写合适的成语。(2分）快乐是什么？孩子说，快乐就是和同伴一起搭积木并（A）(表示对某一事物发生兴趣,沉溺其中，不觉疲倦）；成人说，快乐就是和友人一起品茶而（B）（形容安适，愉快而满足的样子）；老人说，快乐就是和家人一起共享（C）（形容家庭之乐）。成语:____________；成语：___________；成语：___________。4、古诗句默写。（2分）(1)学而不思则罔，_______________

3、_。（《论语》十则）（2）_________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）5、下面这段文字有一个错别字和一个病句，请找出来并帮助改正。（3分）读书是一个学习的过程，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。果戈理说，书是嘹望世界的窗口。惠普尔说，书籍是屹立于时间汪洋中的灯塔。读每一本书都会有一定的收获。但是为什么用同样的时间，读同样的东西，有的人收获却不多呢？一个重要原因是因为没有用心去感悟。（1）改错別字:_____改为______(2)修改病句:_________________________________________

4、_______。二、综合性学习。（计8分）某中学举行"语文能力大比拼"学习竞赛活动，请你参加，并按要求完成下列任务。(1)"四面湖山归眼底，万家忧乐到心头"咏的是（）(2分）A.司马迁B.李白C.范仲淹D.欧阳修(2)根据下列对联所描写的景物特征，按四季先后排序正确的是（）(2分）①翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。②红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。③试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。④贵香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰。A、②①④③B、③①②④C、②④①③D、④①②③（3）写出与下面人名有关的成语。（4分）示例：任贤齐——见贤思齐①杜鹏程（）②王任重（）②刘海粟（）④焦若愚（）【阅

5、读讲堂】【13年高新一中入学】学者有四失学者有四失①，教者必知之。人之学也，或失则多②，或失则寡，或失则易，或失则止③，此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。【注释】失：过失，缺点；②多：学得过多；③止：遇到困难停止不前；④心之莫同也：心理各有不同。1、解释句中加点的词。（6分）①或失则多，或失则易___________②然后能救其失也___________2、翻译句子。（2分）教也者，长善而救其失者也。3、请谈谈你对教师作用的看法。（2分）【知识讲堂】文言文常用实词解释【概念解释】实词有实际意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。实

6、词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。【实词辨析】一、通假字现象古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种现象就叫通假。表述了准确的意义，但未出现的字是本字，代替本字出现的即是通假字。古字通假现象可以分为以下四类：（1）用形声字的声旁代替形声字本身。如“经纶世务者，窥谷忘反”，“反”通“返”。（2）用形声字代替声旁字。如“食之不能尽其材”，“材”通“才”。（3）声旁相

7、同的形声字互相替代。如“将军身被坚执锐”，“被”通“披”。（4）读音相同但字形不同。如“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，“指”通“直”。二、古今异义现象1.词义扩大。如“江”，古代专指长江，现在泛指一切大河；“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。2.词义缩小。如“臭”文言文中泛指一切气味，而现在只表示难闻的气味；“让”，古代即可代表辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。3.词义转移。如“涕”，古义指眼泪，而今义则为鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义