电容器在交流电路中的作用的教学目标.doc

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1、关于“电容器在交流电路中的作用”的教学设计教学目标 一、知识目标1.知道交变电流能通过电容器，知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用2.知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小，知道容抗与哪些因素有关二、能力目标1.培养学生独立思考的思维习惯2.培养学生用学过的知识去理解、分析新问题。三、德育目标 培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。教学重点 1.电容对交变电流的阻碍作用。 2.容抗的物理意义。教学难点1.交变电流“通过”电容器的原理2.容抗概念及影响容抗大小的因素教学方法 演示实验,阅读,讲解教学用具电容器1个、

2、小灯泡1个、双刀双掷开关1个、教学过程一．复习引入首先我们来回顾一下：什么是电容器？电容器：任何两个彼此绝缘且相隔很近的导体构成一个电容器。如果将电容器接入直流电路中，电路中有没有电流？（没有，因为电容器中间是绝缘的。）二．引入新课1.电容器对交流电的影响1）电容器对交流电的导通作用 实验探究：如图2-4-1，把白炽灯和电容器串联起来分别接在交流和直流电路，引导学生观察实验现象。 提出问题： ①由此现象说明电容器对电流有什么影响？ ②交变电流是怎样“通过”电容器的呢 观察现象：接通直流电源，灯泡不亮，接通交流电源，灯泡能够发光 思考讨论：

3、电容器对直流电来说是断路的，而对交变电流来说不再是断路的了。结论：电容器有“通交流，隔直流”的作用。2）交变电流“通过”电容器的原理交变电流在一个周期内的电容器的冲放电过程，如图所示引导归纳：电容器通过充电和放电电路中就有了电流，表现为交流通过了电路。在交变电流的每一个周期内，电容器冲放电两次形成的冲放电电流方向改变两次。当电压升高时，电荷向电容器的极板上聚集，形成充电电流；当电压降低时，电荷离开极板，形成放电电流．电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，表现为交流“通过”了电容器。3）电容器对交流电的阻碍作用实验探究：将实验中的电容

4、器从电路中取下，使灯泡直接接入交流电源观察发光情况。现象：比接有电容器时亮得多。提出问题：为什么会出现这样的现象？结论：电容器对交流的阻碍作用电容器对交流阻碍作用的大小容抗：电容器对交流电的阻碍作用称为容抗影响容抗大小的因素：C和f实验探究：如图2-4-4，闭合开关S和S’，可以观察到小灯泡D和D’的发光有何不同？为什么？然后断开S’，调节信号发生器输出的信号电压，使灯泡D发出不太强烈的光，然后保持电源输出的电压不变而改变信号的频率，观察频率变化时灯泡亮度的变化。在频率和电压不变时，用不同的电容器与小灯泡D串联，观察小灯泡的变化情况。观察

5、结果：电容器的电容越大时，电流频率越大时，容抗越小。2.介绍电容器在电子技术中的应用板书设计电容对交变电流的影响（1）电容器对交流电的导通作用（2）交变电流“通过”电容器的原理（3）电容器对交流电的阻碍作用 ①容抗的意义：表示电容对交变电流的阻碍作用 ②容抗的大小：交变电流的频率越高电容器的电容越大，容抗越小。 ③影响容抗大小的因素总结： 电容：通交流隔直流通高频阻低频