说明文基础知识.doc

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1、说明文基础知识一、什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能，叫做事理  说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。二、说明顺序。常见的说明顺序有三种：①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍哦人物的生平、记录科学家研究历程、说明庶务的发生及发展或讲解制作步骤等。②空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以a、前后左右b、上下高低c、东西南北d、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联

2、系包括a因果关系、b层递关系c主次关系d总分关系e并列关系等f认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。三、说明方法及作用：1举例子2列数字3作比较4打比方5分类别6下定义7作诠释8引用9摹状貌10画图表（1）举例子。“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等标志词语。举例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对

3、9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。   这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供

4、了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。（2）列数字 列数字 是用数字来说明事物特征的。文章中如果出现的数字不是用来说明事物特征的，一般不叫“列数字”的说明方法。比如“万人大会堂，里面宽76米，深60米……”这句话中的数字是用列数字来说明大会堂的体积的。作用是从数量上说明事物，更准确、更具体、使人一目了然，比文字说明更有说服力。（3）作比较。作比较是选择有外在或内在联系的事物进行比

5、较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是突出不同之处。作用是化深奥为浅显、变复杂为简明，可以更清晰、更新鲜的说明事物，增强说明效果。如：磁悬浮列车是普通铁轨列车速度的5倍。——《磁悬浮列车》。如“缩微图书一般缩到原书大小的四十八分之一。”——《从甲骨文到口袋图书馆》以上两个例子都运用了作比较的说明方法。（4）打比方。为说明某有事物用了比喻的修辞手法，在说明文中就是打比方的说明方法。即说明文中的打比方的说明方法，同修辞方法上的比喻是一致的。作用是增强说明的形象性、生动性。如：石拱桥的形状

6、就像天上的彩虹。《中国石拱桥》 （5）分类别。“分类别”是按照一定的标准，把事物分成若干加以说明。如《向沙漠进军》中介绍风沙进攻的方式时说“一种可以称为‘游击战’……一种称为‘阵地战’……”，采用了分类别的说明方法。要注意的是给事物分类别要有一定的标准，使眉目清晰，避免产生重复交叉的现象，分类完了还要加以说明。分类别的作用是能有条理、更清楚的说明事物。   再比如：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。《图书的历史》（6）下定义。下定义”是用科

7、学性的语言对被定义的概念做周全严密的规定，形式上往往是个判断句。下定义往往用公式化的语句来表达，“某某叫什么”，也可以用“某某叫什么的形式来表达。如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”就是下定义。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，比如“风是沙漠向人类进攻的武器 ”，这是用打比方的方法说明风在沙漠向人类进攻中的作用，不属于科学性的语言，不是下定义。又比如“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语言，表达变化无穷的意义”这句话是解说语言的特征，不是下定义。看来，解说、描绘性的语言都不是下定义。下定义的作

8、用是能准确、简明的说明事物的本质特征，属于概括说明。再比如：①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。②肥料是能供给养分使植物生长的物质。   补充：无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。下定义往往倒过来说也能成立。比如，有人说：“人是两