教师水平能力测试题2.doc

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1、教师水平能力测试题(2)课程标准（20分）一、选择题（下列每小题只有一个正确答案。请将正确答案代号填入题后括号内，每小题2分，共6分）1．国家课程标准是  （  ）①教与学的内容纲要②将原来的“教学大纲”改变了一个名称③教材编写、教学、评估和考试命题的依据④国家管理与评价课程的基础A．①②               B．①③               C．②④               D．③④2．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出的基本理念一共有（   ）A、五条               B、六条               C、七条     

2、          D、八条3．义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（B）A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用B、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度C、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流D、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流二、填空题：（每空1分，共14分）1、《数学课程标准》的基本理念中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与证明，动手实践、自主探索与(   合作交流)  是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和(  合作)者。2、义务教育阶段的数学课程，其基本出

3、发点是促进学生全面、(持续)、(和谐)的发展。3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、( 普及性)和(发展性)，使数学教育面向( 全体学生)，实现：人人学有(价值)用的数学；人人都能获得(必需)的数学；不同的人在数学上得到( 不同)的发展。4、对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的   ( 过程)；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的(情感与态度)，帮助学生认识自我，建立( 信心  )。5、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的( 知识经验)基础之上。