《我们的衣食哪里来》教学设计.doc

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1、《我们的衣食哪里来》教学设计商洛市丹凤县张塬小学代春芳教学目标 ：1、知识目标： 知道日常生活中衣食住行与农业的关系，体会工农业产品与我们日常生活中的衣、食、有着非常密切的联系。 2、技能目标 ：在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力。3、情感目标 ：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动人民、珍惜劳动成果。 教学重、难点 ：“衣食住行与农业”之间的联系及感受衣食的重要，并懂得“衣食之源在农村”。教学准备 ：课件 教学流程： 一、图片导入新课。出示食物图片，问同学

2、们，你们吃过这些食物吗？好吃不？今天我们就来聊一聊我们的衣食哪里来吧。1、教师板书课题：我们的衣食哪里来 2、同学们，你们早餐都吃了哪些食物？指名回答。过渡：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、生活中来，提供着保障，它们是多么重要啊！ 在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。 二、课堂活动、体验感悟 。活动一：了解农业，说说我们的食物 教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论分组： 可以直接吃的食品有：（                                     

3、     ） 可以加工制成的食品有：（                                        ）教师：你们还了解哪些农业生产活动呢？ 学生：（生：种麦子、种花生、、种菜、养鸡、、、、、） 教师：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。） 活动二： 说说我们的衣物  诱发思考 ：你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物

4、？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗?（生自由说） 出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？ （生自由说）  教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣） 请同学们用一句话来概括农业。 教师：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的衣食之源） 活动三：大米的来历 过渡：有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？我们就来一起看看最为普通的大米的生成过程吧！ 1、请学生说说大米的生成过程。  2、师生

5、共同回顾大米的生成过程。 （播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打碾——脱粒——大米） 3、一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。指名背诵。 过渡：一粒大米来到我们的餐桌上是何等的不易呀。可我们却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，其浪费是相当严重的。请同学们看一些浪费现象的图片。三、拓展延伸1、请同学们看一些浪费现象的图片。2、结合国家给农村学生提供的免费午餐，学生浪费现象极为严重，说说自己的看法。 过渡：老师为大家提供一个数据，我国共1

6、3多亿人口 ，如果每人节约一粒米，可以够一个人吃一年。我国是一个农业大国，但由于人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食依然需要依靠进口来满足。四、总结升华  1、同学们，此时此刻，你对农业一定有了更深的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！  2、出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。”我们要珍惜粮食，爱惜劳动成果，做一个勤俭节约的好孩子。五、作业设计 ：1、联系生活实际，说说我们的衣食从哪里来？2、设计几条珍惜粮食的广告语.3、看到生活中的浪费现象，你应该怎么做？ 六、板书设

7、计：7、我们的衣食哪里来衣农业是我们旳衣食之源食爱惜粮食珍惜劳动成果