《绿色蝈蝈》导学案2.docx

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1、马镇九年制学校文科导学案科目：语文年级：七年级执教人：奥鹏课题：绿色蝈蝈课时：2课时学案（第二课时）导案教学目标1、理解说明文语言的准确性。2、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【学习方法】自主学习，合作探究。导入新课强化目标预习案根据课文内容完成下列题目，不会可以小组讨论。1、绿色蝈蝈的外表特征是：__________________________________________,这句话运用了_____和____修辞方法，________说明方法，字里行间流露出作者对蝈蝈的__

2、_______之情，对生命的_________之情。2、蝈蝈的叫声总特点是_______,它像__________,又像_______________,说明方法是_________；还把它与蝉放在一起，运用________说明方法。其中句中的“篡夺”的感情色彩是________.3、蝈蝈的食物习性：它最爱吃的食物是______,它还吃________,甚至吃一点_______,它们也存在_________现象。段6、段7分别运用了______、_______的说明方法。作者对这一部分采用了___

3、_____写。（详写、略写）4、段11告诉我们蝈蝈的生活习性是________________.5、由以上分析可以得知：本文的说明对象是_______________,说明内容有______________________________,说明顺序是_________，说明方法主要有___________和__________,说明语言为__________本文从说明内容上分属于____说明文，从语言上分又属于_________说明文。6、文章段1、2运用________写作手法引出说明对象，在

4、一“静”一“闹”中体现作者__________________________.7纵观全文，作者把蝉当做人来写，全文运用了_________写作手法，这样写得好处是_______8作者对蝉的称号不断改变：它捕蝉时称为_____________;它作为观察和实验对象时称为___________;它吃蝉肉时称为____________,这样变换称呼的好处是：__________________.走进学生了解情况探究案一、导入二、出示学习目标三、温故知新（教师引导，学生回顾总结上节课重点知识）四、【思

5、考探究】探究点一：品味语言法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动，对昆虫有着深厚的感情，你从哪些句子可以看出来？作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情？探究点二：品味语言：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。该句中的“窃窃私语”是否可以改成“小声鸣叫”？探究点三：①找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。②作者在什么情况下用这些称呼？五、学生小结本节课收获六、教师补充，布置作业深入小组点拨指导展示交流全班交流互动评价训练案练习反馈1．请大家找出运用拟人修辞方法的句子，有感情地

6、读出来。2．下面的句子中划线词语运用不当的一项是（）A、他正在津津有味地读着一本新近出版的小说。B、遇到意外事情，要镇定，不要惊慌失措。C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍的效果。D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹的歌手了。（二）迁移过关测评反馈及时矫正燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每个小时可达120千米，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。________：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180度大

7、转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕

8、子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行的时间和自己的精力。1．第一段空白处与上下文衔接得最好的一句是（）A．燕子又具有高超的飞行本领。B．燕子又具有高超的飞行特技。C．燕子又具有高超的飞翔技能。D．燕子还具