《认识钟面及表示的时间》教学设计.doc

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1、《认识钟面及表示的时间》教学设计【教学内容】：北师大版数学二年级上册第64-65页《我们赢了》。【目标预设】:知识与能力：结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，知道1时=60分。过程与方法：在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。情感态度与价值观：结合情境，对学生进行爱国主义教育,初步养成遵守和爱惜时间的习惯。【教学重点】：在具体活动中认识钟面。【教学难点】：准确读出钟面上的时刻。【教学准备】：教师准备：钟面、挂图、电子表。学生准备：钟面学具。【教学方法】：分析法【教学过程】：（一）、 创设情景，引入课题。1、出示挂图

2、： 教师提示：中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子---(师指图上时间)。2、教师出示钟面：拨出10时零8分。师揭示课题：今天我们就一起来认识钟面上的时间。（二）、探索新知。A、观察钟面1、师举钟面：请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。2、教师指名汇报：关于钟面，你知道些什么？钟面上有3根针——时针、分针、秒针钟面上有12大格，60小格。教师根据学生的交流有序地进行板书：B、拨一拨。1、老师示范拨：让时针从1走到2，时针走1大格是几时？时针走1大格是1时。2

3、、老师再拨：让分针从12走1小格是几分？分针走1小格是1分。(让分针从12走到1)，走1大格是几分？ 分针走1大格是5分。3、设疑：请自己拨一拨，当时针走1大格时，分针走了多远？当时针走1大格时，分针走了一圈。你能把拨的情况给大家看看吗？4、引导讨论：(教师边拨弄，边提问)1圈有多少小格？ 有12大格，60小格是多少分钟？分针走1圈有60小格，就是60分钟，时针只走了1小时。得出结论：1时=（  ）分C、我拨他认1、教师在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。2、教师引导讨论：你是怎样认的？先看时针，再看分针时针走到几就是几时分针

4、走几小格就是几时分3、组织活动：同桌之间进行你拨我认，再交换。5、我说你拨：师说一个时间(如9时)，学生在学具上拨出来。6、教师出示电子表，你知道电子表上是如何显示时间的吗？（两点）前面的数表示几时，后面的数表示几分。（三）、练习巩固1、组织学生观察85页第1题，说一说每副图的意思。组织分组，读一读钟面上的时间，并说说这个时间图上小朋友在干什么？再说一说：这个时间你在干什么？渗透按时作息的教育。2、引导学生看懂85页第2题，再让学生独立连线，再相互检查。3、独立、快速完成65页第3题，集体评议。4、游戏：我拨你读。 同桌，一个

5、人拨时间，一个人读出来是多少。（四）、拓展性学习把自己一天起床，吃早饭、上学、放学、睡觉……的时间说给小伙伴听听，并把它记下来，制成简单的日程表。给爸爸妈妈看，也可以帮爸爸妈妈设计一个简单的日程表。（五）、总结。师：今天你有什么收获？（六）、板书设计：我们赢了——认识时间钟面上有3根针——时针、分针、秒针钟面上有12大格，60小格。时针走1大格是1时。分针走1小格是1分。分针走1大格是5分。当时针走1大格时，分针走了一圈。1时=（  ）分