八年级物理下册导学案.doc

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1、课题：7.1力（第一课时）主备人王明群【学习目标】1、知道力是物体对物体的作用，并会解释生活中相关现象。2、能正确读写力的符号和单位。3、认识力的三要素，能通过实验和生活经验，感受力的作用效果，并会解释生活中一些力的现象。【学习重点】知道力的单位及符号和单位；认识力的作用效果。自主探究自学、对学[知识链接]看本章首图“攀岩”感知力的存在，通过经理感知、描述、测量等认识过程，达到认识、深化，最终形成力的概念。【学法指导】使学生能通过观察、体验等方法并初步归纳、概括各个实例的共同特征来认识力。认真阅读教材2页~3页，自主完成下

2、列问题：1.手提水桶的时候，感觉到肌肉紧张，这时手对水桶施加了一个力。请你按示例的格式举一个人或物体施力的事例。示例1：手……………提……………水桶示例2：牛……………拉……………犁事例：2.力是。发生作用的两个物体一个是，另一个是。3.力的单位是，简称，符号是。合作探究------组研、展示探究活动一：你能找到下面所有施力的事例有什么共同点吗？事例1：人……………推……………车事例2：手……………拉……………弹簧事例3：推土机………推……………土事例4：磁铁…………吸引…………铁钉……………发现：力是。物理学中用字母表示

3、力。它的单位是，简称牛。思考：有没有这样一个力，它只有推或拉的作用而没有施力或受力物体？有没有这样一个力，它只有施力物体和受力物体而没有力的作用？探究活动二：力的作用效果有哪些？1、课本P1演示实验（1）学生看课文图7.1-1甲、乙、，交流图中力的作用下所发生的现象：①用力捏橡皮泥，力使橡皮泥。②用力压或拉弹簧时，力使弹簧。（2）观察图7.1-2所示的实验。①磁铁慢慢靠近静止的小钢珠，小钢珠。②图甲中，小钢珠速度变。③图乙中，小钢珠。注意：认真听老师讲解什么叫做物体的运动状态改变？2.根据以上实验可以归纳出作用效果有两类：

4、（1）力可以改变；（2）力可以改变。归纳总结小组间合作完成上述知识的小结。【达标测试】★1，下列关于力的认识，哪句话是错误的()A.没有物体就没有力B．只有一个物体时，不会产生力C．有施力物体时，不一定有受力物体D．有受力物体时，一定有施力物体★2、俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）[来源:学科网][来源:学科网ZXXK]A、一个巴掌的力太小B、力是物体对物体的作用[来源:学。科。C、人不会只有一个巴掌D、一个物体也能产生力的作用★3、人游泳时，使人前进的力是（）A、手臂划动的力B、手臂推水的力C、水对手臂的推力[来源

5、:]D、手和脚拍打水的力★★4、以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化②篮球撞击在篮板上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A、①②B、②④C、③④D、②③④★★5、下列物体的运动状态没有发生改变的是（　　）A．做匀速圆周运动的小车B．在盘山公路上减速运动的小车C．腾空而起的火箭D．在平直公路上匀速行驶的汽车★★★6、如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生()、()、(c)、(d)各图中的形变，如果

6、力的大小＞，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是()．★★★7、如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而产生如图甲、乙、丙、丁的形变。(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关。(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的有关。(3)在图甲与图丙的实验中，控制不变，研究力的作用效果与力的之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上称为法。课题：7.2力（第二课时）主备人王明群【学习目标】1.知道力的三要素。解释力的三要素；

7、会用力的示意图法画物体受到的力。2.熟记力的定义；举例说明物体间力的作用相互的；解释简单的力现象。【学习重点】本节课的学习目标均为重点[知识链接]力的三要素，力的作用是相互的【学法指导】实验法；分析、归纳法、作图法自主探究自学、对学认真阅读教材4页~5页，自主完成下列问题：1、、、会影响力的作用效果。因此，它们叫做力的三要素。2、物理学中通常用一条带表示力，在受力物体上沿着画一条线段，在线段的表示力的作用点。在同一图中，力越大，应该越长。还可以在力的示意图上用标出力的大小。3、一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也同时

8、对它施加力的作用。这说明，物体间力的作用是的。合作探究------组研、展示探究活动一：力的三要素（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；表明：力作用效果跟有关。（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。[来源:学#科#网Z#X#X#K]表明：力作