传统游戏之感悟.doc

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1、传统游戏之感悟武店镇中心幼儿园王丽娟传统的民间游戏有着浓厚的趣味性、广泛的地区性、独特的民族性。为更好地传承我国博大精深的民间文化，进一步培养幼儿合作、交往、运动等方面的能力，丰富幼儿的户外活动内容。　丢手绢是一个很古老的游戏，《丢手绢》这首歌，孩子们也是在自然而然的情况下学会的。我们班的孩子，以前也玩过了丢手绢这个游戏，游戏的规则就像歌词唱的那样：“轻轻的防在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……”对于游戏规则孩子们也已经很清楚，可是，孩子们似乎并没有遵守游戏的规则，旁边的孩子会提示手绢丢的小朋友“快去追。”而丢

2、手绢的那个孩子在丢下手绢以后，就一直观看被丢者的表情和反应。就像天天他看到亮亮没有发现自己扔在他背后的手绢，还有的现象就是丢的那个孩子在被丢的那方追赶时，会慌不择路，随便找个位置就坐下了，然后游戏又继续开始了。多玩了几遍以后，孩子们歌也不唱了，就直接丢、跑、追，就这样还玩的很开心。在中班第二个学期的孩子对游戏的规则应该有一定的意识了，可是从这个游戏活动来看，孩子们并没有根据我们的要求，已经知道的规则来开展。从活动中来看我们班的孩子特别喜欢追逐，他们对游戏中追逐的这个环节感到特别的开心。针对孩子们这个现象，我又反思到在其他的游戏活动，我们班的

3、孩子，都很喜欢追逐的游戏比如：抓尾巴、老狼老狼几点了，接力赛跑等等。也许是由于孩子正处于在迅速的发育的阶段，这个时期孩子们的精力特别的旺盛，在被追逐的过程中，有一种刺激感，快速的释放着他们的紧张感，让他们得到欢愉，所以他们就特别喜欢追逐这类游戏。由此可见，孩子们在游戏的过程中，省略了他们认为多余的环节，挑选他们赶兴趣的进行游戏，满足了他们的兴趣需要。我也没有强制性的要求孩子去遵守规则，来开展游戏，在孩子们游戏的过程中，教师处于旁观者的身份，或者参与者的身份，来看孩子的活动，更可以看到孩子们在活动中的创造性，我们教师在平时的活动中，也可以少一

4、些规则，去规范、束缚孩子们的行为。如在小班开展了“老鹰捉小鸡、踢毽子”等游戏，中班开展了“炒黄豆、跳皮筋”等游戏，大班开展了游戏“抬花轿”，幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏的过程中再配合相关的民间音乐，民间艺术。在学习相邻数时，教师利用游戏“跳格子”，在地上画一些数7的相邻数，引导幼儿边跳边念：“7有两个邻居，就是6和8，6是7的小邻居，8是7的大邻居，大家一起做游戏，开心快乐又有趣。”将抽象单调的数学知识变为有趣，有节奏的儿歌，幼儿在说说玩玩中巩固了数学的概念。 通过这些活动，增强了幼儿的兴趣，孩子乐在其中，美在其中，悟在其

5、中，使孩子在不知不觉中潜移默化地感受着中华民族悠久的，独具魅力的民俗文化。同时，更好地促进幼儿的全面发展。