优生能否帮助差生进步.doc

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1、优生能否帮助差生进步摘要：后进生”,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。要想在语言不同的地方靠老师一个人的力量来转换后进生是远远不够的，在深思熟虑的情况下，我采取了学生的力量，让他们来共同帮助所谓的差生，可是毕竟是学生，要想他们一开始就像老师一样的去辅导差生是不可能的，这需要老师在具体的工作中不断的教育，才能让他们真正的加入到辅导差生的工作中来，也才能使转换差生的工作进展顺利，但他们能否真的使差生进步，还需要考虑各种缘由。关键词：差生，

2、优生，帮助，辅导“后进生”,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。每个班级都有不同程度的所谓的差生，转换差生是每位老师在新的教育理念的要求下都在尽力做的一件事。自从我从一年级接班的时候就采取各种教育教学方法，尽量减少班上的差生，可是由于语言障碍，到二年级时，班上所谓的差生就很明显啦，无论老师采取何种办法，他们都是一种无所谓的态度，上课不认真听讲，作业不认真做，还容易在课堂上捣乱，通过与同学的交谈和他们上课的表现可以看出，他们听不懂普通话，

3、怎么办？放弃他们吗？不能，他们也是这个班的一员，放弃他们，就意味着种种不是，也不是一位老师应有的想法，我苦思冥想，开始从班委会成员入手，让他们在完成自己的作业后，去主动帮助需要帮助的同学，让他们一起进步。可是并不是所有的优生都愿意帮助别人，有的不愿意别人的成绩比自己好，即使去帮助别人，也是做做样子罢了，有的干脆帮助别人写作业或是直接告诉他们答案，这样的帮助能让别人收益吗？能在帮助下取的进步吗？要想优生真心诚意的帮助差生该怎么办呢？一、全面了解学生的个性特征，做好他们的思想工作在让同学着手帮助其他同学的时候

4、，老师就需要细心观察，一是观察他们的辅导过程，优生是否有耐心，辅导是否顺畅，差生是否能接受，二是观察他们的辅导结果，作业是否是在帮助下理解后做的，还是仅仅知道答案，不明白其中的道理。只有通过细心地观察之后，才能针对具体情况对辅导双方做思想工作，让优生乐于帮助，耐心帮助，坚持帮助，直到差生能独立学习为止，让差生愿意接受帮助，能虚心听取别人的意见和建议，直到弄懂为止，并能在学习中积极主动的学习。在我布置帮辅工作之初，很多同学为了完成辅导任务，都不能按要求进行，有的是直接告诉别人答案，有的甚至帮忙写作业。经过一

5、段时间的细心观察和为他们做思想工作之后，几乎所有的同学都能认真的去辅导需要帮助的同学。一、给予差生更多的关怀，让他们树立学习的信息所谓的差生在很多时候都是表现在品行和学业成绩等方面相对滞后，他们成绩差，上课跟不上老师的教学节奏或有时根本就听不懂所教的内容，他们无所事事，就爱在课堂上做一些与课堂无关的事，有的同学吃东西，有的说话等等，各种打扰课堂纪律的事情都有可能发生，可是一旦让他们得到优生的帮助后，有的同学可能出现一种依赖性，反正我不会有人帮助我，这样有的学生就更加得意忘形，不知道在课堂上应该做什么，在这

6、样的情况下，老师可以多观察一下他们的言行举止，在课堂上多给予他们关心的眼神，在简单的问题下，多鼓励他们加入到学习中来，并及时给予鼓励与表扬，帮助他们树立信心，这样他们在得到帮助的时候，才肯接受，并努力学习，一旦弄明白之后就能在课堂上积极主动地去学习，并最终能独立完成自己的作业。二、给予优生及时的表扬与鼓励，让他们戒骄戒躁，虚心帮助差生“骄傲使人落后，虚心使人进步”，这是人尽皆知的，也是很多同学说到却做不到的事情，优生觉得自己能帮助别人，肯定是自己比别人厉害，不给予及时的教育，他们可能因骄傲而落后，因此，在

7、教育教学和转换差生的工作中，一旦发现被辅导差生的进步，不能只表扬所谓的差生，而同时也应给予辅导者一定的表扬和鼓励，让他们知道在帮助别人的同时，自己也得到了收获，同时还要知道大家都在进步，如果停滞不前就会落后。过去有一位同学，因为自己被选为辅导者而骄傲自满，上课不认真听讲，在辅导同学时也夸夸其谈，老师教育他戒骄戒躁，他也不理不睬，结果一个月过去了，他自己的成绩却落后一大截，而且被取消了辅导的资格，他的例子让很多同学引以为戒，一旦发现类似的情况，老师就会让他们以身边的例子作为思考的缘由，这样就能很快改掉自己的

8、骄傲情绪。转换差生工作是一件很复杂的工作，也是一项长期的任务，而同时在不同语言的学校里，采取优生帮差生的情况，不仅能减轻老师的负担，也能让有语言障碍的学生在同学的帮助下迅速进步。但在具体的工作中老师不能袖手旁观，而是需要更加细心去找出辅导者，耐心去做辅导的思想工作，才能让工作顺利进行，否则就会事与愿违。参考文献：《教学工作漫谈》————魏书生《教师回眸：我与新课程一起成长》——钟南《优秀教师的九堂必修课》——高万祥