在教学示范中培养英语思维.doc

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1、在教学示范中培养英语思维——三年级(下)Unit1教学反思西夏六小姚晶莹在复习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…”的环节中，为了避免学生机械朗读而产生厌烦的情绪，我设计了不同的问题，让学生在情景对话中复习句子。我先请一个学生和我一起示范对话。T：Goodmorning，Linda！I’mfromYinChuan.Whereareyoufrom?S1:I’mfromHuNan.T:Thankyou.S1:You’rewelcome.示范第二次，我找了另一个学生。T:Hello!What’syourname?S2:MynameisTerry.T:W

2、hereareyoufrom?S2:I’mfromHeYuan.Whereareyoufrom?T:I’mfromYinChuan.Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.示范第三次时，我又找了另一个学生。T:Hi,Mary!Howoldareyou?S3:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Verywell.Thankyou.Whereareyoufrom?S3:I’mfromShanXi.Whereareyoufrom?T:I’mfromYinChuan.Goodbye!S3:Seeyou.在三次对话中，我都渗透了

3、上学期学过的一些日常用语，如：“What’syourname?Howareyou?…”希望学生能够在对话中“温故而知新”。在打招呼时也注意了变换形式，除了“Goodmorning！”还用了“Hello!”和“Hi!”以致学生不会呆板的只使用一种方式与他人打招呼。结果没有让我失望，学生在听我示范的过程中，也注意到了每个对话的句型都有所改变，唯一不变的是“Whereareyoufrom?I’mfrom…”这个重点句型在每个对话中都出现了。因此，不少学生在同桌对话练习中，也尝试着大胆创新。听，他们的对话：S1:Goodmorning!What’syourname?S2:

4、I’mKay.S1:Howoldareyou?S2:I’mnine.S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfromHuangDong.Whereareyoufrom?S1:I’mfromFuBei.Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.我听了，心理暗自高兴。平时，我示范一个对话，让学生模仿练习，学生操练时，没说两句就忘记下句应该说什么了。今天，我示范了三次不同的对话，学生在练习对话时，兴致很高，不仅可以模仿，还能够创新对话，把以前学过的内容都从记忆中“翻”出来了。而且很多学生都急于表现自我，很想在对话表演中，露一手。因此

5、，有效的示范，促使了学生学习英语的积极性，既可以帮助学生复习巩固旧知识，还可以培养学生的英语思维，让学生更好的学习英语，运用英语。