张瑞《一片树叶》教案.doc

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1、《一片树叶》教学设计韩马小学张瑞教材分析:《一片树叶》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，

2、语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。教学目标：     1、认识本课生字词。     2、有感情地朗读课文。     3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。教学重难点：    1、运用多种方法识记生字。    2、有感情朗读课文。教学过程：一、图片激趣，设疑导入。  1.这节课我们继续学习《一片树叶》。2.复习上节课内容。3.出示词语，请学生教读。保护抖动赞叹欣赏纪念二、细读课文，领悟感情。1.指生读课文第一自然段，思考问题：春天

3、来了，小黄牛做了件什么事？（课件出示课文第一段）生：小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树。师：为了保护这棵树，小黄牛是怎么做的？生：为了保护好小树，小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。师：如果是你，你会怎么保护小树？生：…… 师：小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢？ (根据学生的回答学习下文) 2、如学习小兔一部分: (1)要求学生自读第二段，用波浪线在课文中勾画出小兔子说的话，(2)体会到了什么？（欣赏椿树图片，感受椿树美）应该怎样读呢？指导学生朗读。 (3)师：我们请出漂亮的椿树吧

4、，小兔子喜欢小椿树吗？它又是怎么做的呢，请用横线画出小兔子的动作。 ？生：小心地摘下。（体会“小心”）（4）小结，作者抓住了小兔子的语言和动作描写，写出了 3、自学课文8——9自然段，出示自学提示：1.自由朗读课文4——9自然段，用波浪线分别画出小猴子和小熊说的话。2.用横线线画下小猴子和小熊的动作。23.猜一猜其他小动物都做了什么？(1)在小组内自学。 (2)交流自学情况。 （3）其它小动物们都说了什么、做了什么呢？让学生体会小动物们喜欢小椿树却又伤害小椿树的行为。5、学习最后一段。 (1)、读读最后

5、一段，看看你读懂了什么？ （2）、小黄牛会怎么说呢？(3)一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想？ 还是让我来替小椿树作代言人，说说他的心声吧：难道你们不爱我吗？四、练言语，明道理。1、那么这些摘了树叶的小动物再来时会说什么呢？ 说：“摘一片树叶微不足道，我爱小椿树，可是。”2、师小节：古人告诉我们“勿以恶小而为之”，小错误可以铸成大错。我们一起来看看生活中还有哪些微不足道的事情也值得我们关注呢？丢一片垃圾微不足道，可是。浪费一粒粮食微不足道，可是。浪费一滴水微不足道，可是。浪费一度电微不足道，可是。五、

6、布置作业：老师：“勿以恶小而为之”，这句千古名言之后其实还有半句话，老师没有说完，那么这半句话到底是什么呢？这就是今天回去的家作。你可以查电脑、问家长找出答案来。这个后半句告诉我们该怎样去做，老师希望与聪明的你们共勉。板书设计：一片树叶勿以恶小而为之2