教以爱之名静待花开育叙事.docx

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1、以爱之名　静待花开我坚定地相信，学校，这首先是一个人与人相接触的世界。问题的根本不在于谁去教育谁，用不着这样谈问题，这都是无稽之谈，问题在于，就拿我来说，命运把我跟这些最生气蓬勃、最复杂的、而在我看来也是最有意义的少年们永远地结合在一起了，他们进入了我的生活，成了我的生命的一部分：如果不是他们，那么我所知道的、所会的、所做的一切也就都不存在了。---------苏霍姆林斯基很幸运成了孩子王，就像苏霍姆林斯基所说那样，“如果不是他们，那么我所知道的、所会的、所做的一切也就都不存在了”，真正有了孩子们的存在，让我觉得找到了人生的方向。从教12年一直工作在教育的第一线，担任班主任工作和两个班的数学教

2、学，有汗水有泪水。5年前我的宝贝出生了，可恰逢我带初四，是继续带还是照顾孩子，有的人告诉我一辈子就一个孩子好好照顾孩子吧，可又想学生们只有一个初四，怎么办？怎么办？我很矛盾，家里人看到我的难处，支持我工作，孩子他们来带，就这样我休假一个月重返到工作岗位，认认真真将初四带完，学生们知道我为了他们没有好好照顾孩子，一个个都很懂事，认真学习，我回家送奶的时候，学生们都能安静的学习，在中考的时候这届孩子取得了优异的成绩，并获得了区文明班集体的称号，对学生的信任就是对他们最大的赏识。2011年八年级的一个教师怀孕不能带初四，又让我上毕业班，没有更多的言语，听从领导的安排吧，可由于换老师，我不适应孩子们也

3、不适应，早自习学习委员带头说话，不学习的孩子早恋，旷课，让我很挠头,不能放弃，又该怎样入手呢？我先从班干入手，一一找他们谈心，他们先从内心接受了我，能够严格要求自己，对于班内的不正常现象也能从朋友的角度互相关怀，每天陪他们到晚上九点才能回家，与他们一起上自习，一起吃饭，其乐融融，孩子们很开心，一天家里来电话，我正在上课，一遍遍打，我一遍遍挂断，学生们说老师你快接吧，是不是家里有事呀，我到窗外接起电话，是孩子打过来的，孩子问我，为什么还不回家，她想妈妈了，孩子在电话里哭，我在电话这边哭，安慰好孩子，我擦擦眼泪，进屋上课，孩子们都起立了，一个小男孩说，“老师我们知道你的艰辛，你的不易，我们没有什么

4、报答你的，你放心，我们现在能做到的，就是认真学习，努力学习，就是学不好，我们也不会让你操心的”，听到这些话我热泪盈眶，我知道，我的孩子们在长大，一切的努力都会有回报，虽然我不是从初一接的这个班，但和这届孩子的感情很好，每到节假日，都能收到孩子们祝福的电话和短信，能成为一个让孩子惦记的孩子王，也是件荣耀的事。2012年又是一届新学年，学校教师短缺，班主任配不上来，领导问我，带两个班，行不？我不假思索的接受了，从来没有过教师当两个班的班任，和教两个班的数学课的先例，既然接受了，就得干好，但人的精力是有限的，在工作中投入的多了，在生活中就投入的少了，但我真的热爱我的这份工作，怎样能将2个班级管理好，

5、是我首要解决的问题，通过一次劳动，我来观察孩子们的表现，先从中选出有带头作用的班长，再通过班长摸排孩子们的各种表现，将班级分成8个组，每个组各种层次的学生都有，5人一组，每个学生都有负责的任务，有管纪律的，管理学习的，卫生的，眼操的，每人分工不同，但管理井井有条,孩子们的各项任务几乎都能如期完成，个别调皮捣蛋的孩子当你指出错误时都能及时改正，态度很好，我的原则就是孩子没有不犯错误的，只要及时能够改正就是好孩子，早出晚归的付出得到了回报，经过一学期的努力，班级的管理上了一个新台阶，虽然是两个班的孩子，但事事井井有条，几乎不用我亲力亲为，我能有这样一群可爱懂事的孩子，很欣慰，在12年年底获得了区记

6、大功的荣誉称号，13年道外区名优班主任工作室成员。自从踏上三尺讲台的那一刻起，我就有一个梦想，立志成为一名优秀的教师，成为一名受学生喜爱的教师。工作了十二年，勤奋与执着让我有了从旧教材到新课程改革的经历，在处理新教材时，我经常会对比旧教材，看看有哪些调整，从不放过一个细节，我的努力让我逐步成为一名成熟型的教师。我注重课本上基础知识的传授，同时也注重培养学生的基本技能，注意把难点弱化处理，把重点突出强调。教材中的每一个角落，每一个课后习题，每一个数学活动我都不会放过，我都会挖掘其实质，认真做记录、总结，并查阅相关数学资料。平时教学侧重基础运算，对于考试的考点，学生答题的易错点，在哪个阶段容易出现

7、问题，可以说是比较了解的（限于本地区即郊区的学生），咱的学生还是以基础为主，中等难度题为辅，但出现了一个通病，会做的算错，这是个大忌，难题你做不上，简单基础题你还算错，到哪里取得高分呀，通过带的三届毕业班，我有个想法，我要从初一开始计算问题的研究。纵观八册数学书，计算问题共有如下几处，（按时间顺序排列如下）分数的乘除法，有理数的运算，一元一次方程，二元一次方程组，一元一次不等式（组），整式的乘除法