精彩极了和糟糕透了 (2).ppt

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1、“精彩极了”“糟糕透了”罗家洼中心学校同娟教学目标：1：有感情的朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。2：通过人物动作，语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐了解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。自学指导：当我”写了第一首诗时，母亲是怎样评价的，我的表现怎样，父亲是怎样评价的。我有什么反应。父母为什么会有不同的看法。2.几年后，作者对父亲的评价是怎样认识的？3.成年后的巴迪是如何看待父母对他的爱的?4.作者为什么说“‘精彩极了’，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有

2、一个共同的出发点——那就是爱”？再读课文，小组合作探究：事情母亲评价当时“我”的表现和反应几年后“我”的认识成年后“我”的体会父亲评价我七八岁时写了第一首诗精彩极了糟糕透了既腼腆又得意洋洋迫不及待地等待父亲的夸奖怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待眼睛湿润，头沉重得抬不起来再也受不了了，扑到床上痛哭起来不得不承认父亲的评价是对的，的确是一首糟糕的诗母爱的力量是灵感和创作的源泉父亲的警告时常提醒自己要“小心、注意、总结、提高”“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母

3、亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。“精彩极了”“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的“糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩

4、极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。“糟糕透了”1、小屋被你搞得乱七八糟，妈妈，生气地责备了你。怎样理解妈妈的批评。2、又一次没有完成作业，老师当着全班同学的面严厉地批评了你，怎样理解老师的批评。议一议教育与孩子敌视伴随孩子，他学会争斗。嘲笑伴随孩子，他羞涩腼腆。鼓励伴随孩子，他信心倍增。赞美伴随孩子，他鉴赏有方。认可伴随孩子，他爱心长存。分享伴随孩子，他慷慨大方。诚实与公正伴随孩子，他领悟出真理与正义。

5、写一写在你的生活中曾经出现写过哪些“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的声音，把它写下来。谢谢！