探究杠杆的平衡条件教案.doc

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1、探究杠杆的平衡条件教案上传:吴华    更新时间：2012-5-1517:45:04 探究杠杆的平衡条件教学目标:一、知识与技能:1、知道什么是杠杆，理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂,能根据实物画出杠杆的示意图.2、知道杠杆的的平衡条件,会利用杠杆的平衡条件解决一些问题二、过程与方法:通过实验,探究杠杆的平衡条件,初步领会从具体到抽象的方法三、情感态度与价值观:通过了解杠杆在实际中的应用,体会到物理知识是有用的,培养学生对科学的兴趣.教学难点:设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；教学重点:探究杠杆平衡条件。 教学方法:实验探究，观察分析。 教学过程:一、引入新课活

2、动一:教师先用羊角锤往一木块上钉一铁钉到合适深度,先请一比较强壮的男同学直接用手来拔钉子,而后请一娇小的女同学利用羊角锤来拔钉子,观察其效果.活动二:教师出示一未开盖的酒瓶子,要求同学想办法打开瓶盖,可选择用起子,也可不用工具直接来开,观察其效果.学生观察后讨论:用简单的器械拔钉子和打开瓶盖既省力又方便.二、教授新课1.认识杠杆:教师:刚才我们用了两种简单的器械来帮助我们工作,大家来比较下这两种器械有什么共同的地方呢?学生讨论分析:羊角锤和起子都会在力的作用下绕某一固定点转动.教师:在力的作用下绕某一固定点转动的硬棒就叫做杠杆.引导学生阅读课本,认识杠杆五个要素:动力

3、、阻力、动力臂、阻力臂、支点,学会画出生活中杠杆的力臂.2.探究杠杆的平衡条件:多媒体演示:一大人和一小孩坐跷跷板,当他们各坐在两端时,跷跷板往大人这边下沉教师:同学们有什么办法能让这个杠杆达到平衡呢?学生讨论:可以让大人坐得离支点近些或者在小孩这边再坐个人使总重和大人差不多。教师：杠杆的平衡条件是什么呢？学生提出猜想：杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂的大小有关。教师：请同学们针对你的猜想，选择合适的实验器材，设计实验方案与实验表格。学生设计实验方案与实验表格。学生交流实验方案和实验表格： 实验步骤：1、把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在

4、水平位置平衡；2、分别在杠杆的左右两端挂上数目不同的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆保持水平静止，记录动力、阻力、动力臂和阻力臂的大小。3、改变左右两边钩码的数量和位置，重复上述实验。实验表格：实验次数F1L1F2L21    2    3     学生进行探究实验，教师巡回指导。 评估交流：请三组学生上台交流实验数据和实验结论，对实验结论进行分析评估。师生讨论总结：杠杆的平衡条件：　动力×动力臂＝阻力×阻力臂F1×L1=F2×L2课堂练习：大人和小孩一起坐跷跷板玩，大人重为750N，小孩重为250N，当大人离跷跷板的转轴0.5m时，小孩应坐在哪才能使杠杆平衡？课堂小结

5、：教师：同学们，这节课你们学到了什么知识？学生回答作业设计：观察生活中的杠杆，并将找出它们的特征来进行分类。