《商品的价值量》教案.doc

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1、《商品的价值量》教案易门县职业高级中学许荣娟【教学目标】1、知识与技能：　　识记价值量的含义、社会必要劳动时间、劳动生产率的概念；　　理解商品价值量的决定因素、商品价值量与社会必要劳动时间的关系；结合实例说明商品的价值量与劳动生产率的关系。　　2、情感、态度和价值观：　　引导学生认识提高劳动生产率的意义，从而树立时间观念、效率观念，以适应社会主义市场经济的新要求。【教学重点】商品的价值量与社会必要劳动时间的关系【教学难点】商品的价值量与劳动生产率的关系【教学方法】读、讲、议、练相结合。分析与综合相结合，直观教学与抽象概括相结合。激发学生兴趣

2、，开拓学生思维。【教具准备】多媒体。【教学课时】1课时【教学过程】复习旧课什么是价值？生：略。导入新课师：不同的商品其价值是不同的。大家都学过法国著名作家莫泊桑的《项链》，他笔下的那两串同样用于装饰的相似的项链，价值就整整相差71倍，害得漂亮的玛蒂尔德太太整整辛苦劳作了十年。为什么两串项链在价格上有如此大的差别，这就涉及到商品的价值量问题了。讲授新课三、商品的价值量（板书）（一）、商品的价值量（板书）1、商品的价值量的含义（学生回答）商品价值的大小2、决定因素（板书）（学生阅读教材P85第1自然段段，讨论、回答）（多媒体显示）7商品的价值量

3、（决定）劳动量（衡量）劳动时间社会必要劳动时间(平均)个别劳动时间(各生产者)不能决定决定师：下面我们来共同看一个表格，然后回答问题：（多媒体显示）生产同样一块布:五生产者ABCDE电脑织布机普通织布机手工耗费时间1小时2小时3小时4小时5小时（1）、谁生产的布匹的价值量大？(生思考回答)一样大，商品的价值量由社会必要劳动时间决定，与个别劳动时间无关。（2）、假设价值量由个别劳动时间决定,会造成什么样的后果?(生思考回答)奖懒罚勤，不利于社会进步一是同样的商品会有完全不同的多种多样的价值量，这意味着同样的商品的价值量失去了统一的衡量标准，致

4、使商品交换无法进行。二是生产者的工具越差，技术越低，人越懒，花费的时间越长，商品的价值量越大，出售时，商品的价格越高，这势必又会大大削弱生产者的积极性，鼓励助长落后，生产就永远发展不了。师归纳：个别劳动时间不能决定商品的价值量。那么，决定商品价值量的劳动时间就只能由社会必要劳动时间决定了。（二）、社会必要劳动时间（板书）师：什么是社会必要劳动时间？(引导学生阅读教材P85第2自然段后回答)（多媒体显示）7当时某个生产部门绝大部分同类产品的生产条件社会正常生产条件下社会必要劳动时间制造某种使用价值所需要的劳动时间（物的因素）社会平均劳动熟练程

5、度和劳动强度影响劳动熟练程度和劳动强度的因素有：技术水平生产经验体力强弱劳动态度（人的因素）师：我们再来看刚才的那个表格，然后回答问题：（多媒体显示）5生产者ABCDE生产条件电脑织布机普通织布机手工劳动熟练程度、劳动强度高中低耗费时间1小时2小时3小时4小时5小时⑴、这里的“现有的社会正常的生产条件”是什么？(生思考回答)是使用普通织布机的生产条件⑵、这里生产一匹布的社会必要劳动时间是多少？(生思考回答)(2+3+4)/3=3小时⑶、A、B、C、D、E生产的后果各是什么？（学生讨论、归纳、回答）（多媒体显示）A、B：个别劳动时间<社会必要

6、劳动时间获利多，在竞争中有利D、E：个别劳动时间>社会必要劳动时间获利少，在竞争中不利C：个别劳动时间=社会必要劳动时间不亏不赚师归纳：生产商品的个别劳动时间决定商品生产者的命运，商品生产者必须不断缩短个别劳动时间。缩短个别劳动时间的唯一办法就是提高劳动生产率。所谓的“效率就是生命”说的就是提高劳动生产率的重要性。那么，什么是劳动生产率呢？它的高低又该如何表示？请同学们阅读教材P85第4自然段后回答7（三）、劳动生产率（板书）1、含义：（板书）（引导学生阅读教材）劳动者的生产效率或能力2、表示方法：（板书）①单位时间内所生产出来的产品数量.

7、5匹/小时10匹/小时说明：产品数量越多，劳动生产率就高；产品数量少，劳动生产率就低。②生产单位产品所耗费的劳动时间.12分钟/匹6分钟/匹说明：劳动时间越长，劳动生产率越低，反之。劳动生产率越高。3、分类：（板书）社会劳动生产率和个别劳动生产率师：通过上面的学习，我们知道了什么是劳动生产率。那么，商品的价值量与劳动生产率有什么联系呢？（四）、商品的价值量与劳动生产率的关系（板书）1、商品价值量与社会劳动生产率的关系师：我们以生产钢笔为例，共同完成下列表格，从中概括出它们之间的关系。（教师引导、学生思考计算，在师生互动中完成下表，以突破难点

8、。）例一：生产钢笔社会必要劳动时间单位商品的数量单位商品的价值量单位时间生产商品的价值总量社会劳动生产率12分钟/支5支/小时2元/支10元/小时社会劳动生产率提高1倍6分钟/支