《我的母亲》教学设计.doc

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1、《我的母亲》教学设计作者姓名李贵民学校莘县魏庄乡初级中学学科语文年级/班级八年级教材版本人教版课时名称《我的母亲》上课时间12.3学生人数66单元背景单元学习概述八年级下册第一单元五篇课文，以人生为主题，均是名家之作，他们或追述自己的人生经历，或展现名人、伟人的一个侧面揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。学习本文，可以增强学生对社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。同时本单元的综合性学习《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。 课时设计说明本课的知识点主要包括：概括内容、体会情感、

2、品味语言，其中品味语言从品味细节描写和推敲词句两方面入手。根据课标要求，“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”“要注重朗读教学”。主要分为前置自学、合作探究拓展延伸等环节。以学生为主体，教师为主导，在学生充分预习的基础上，培养学生独立思考、口语表达和小组合作能力，同时将知识进一步深化拓展，以提高学生的阅读水平。 学情分析初二下册第二单元曾学过写人记叙文，重点是了解叙述、描写的功能，对记叙文的语言只做初步了解。初三学生已具备一定的阅读能力，本文语言自然朴实，是品味的重点。但由于时代背景与学

3、生生活相隔较远，学生受年龄的限制，对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导。中学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。借助本文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱。  学习目标知识与能力：朗读课文，品味语句，能通过典型事例概括母亲的优秀品格。过程与方法：采用学生“自主、合作、探究的方式；反复诵读，理解母亲的形象。情感态度与价值观：体会伟大的母爱，从而理解和关爱自己的母亲。 教学重难点及解决措施    理解母亲形象，体会伟大的母爱，并理解和关爱自己的母亲。朗读课文，品味语句

4、，能通过典型事例概括母亲的优秀品格。采用学生“自主、合作、探究的方式；反复诵读，理解母亲的形象。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用创设情境，导入新课。学生欣赏歌曲，在歌曲中感受母爱。《懂你》是电影《九香》的插曲，这是电影中一幕经典的镜头：母亲舔碗。一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够吃，母亲把饭留给了孩子，饥肠辘辘的她却在孩子睡着后舔孩子吃完的饭碗。是母亲，撑起我们成长的丽日蓝天；是母爱，伴随我们走过人生的风风雨雨。今天我们再走近另一位伟大的母亲，再听一首母爱的颂

5、歌。（1、课前播放满文军的《懂你》，并出示歌词，学生欣赏歌曲，在歌曲中感受母爱。2、播放电影《九香》“母亲舔碗”的镜头。 整体感知，初识母亲不易的生活：自主学习：文中围绕母亲写了哪几件事，你看到了一个怎样的母亲？ 适时指导学生概括总结。课件展示问题文本细读，理解母亲性格，体会作者情感。1、别样的胡适（约8分钟）多媒体课件展示搜集的胡适相关资料。 找出文中母亲的哭，重点指导朗读，在读中体会母亲对儿子的严与慈，母亲在处理家庭关系时表现的隐忍，母亲在受到侮辱时表现出的刚气。通过品味细节描写和推敲重点字词来体会

6、。问题设计：（1）、展示搜集的胡适相关资料。（2）、谈一下你从文中了解到的胡适。2、别样的母亲：（约16分钟）小组合作探究：试分析文中母亲的几次“哭”，从中你又读到了一个怎样的母亲？3、别样的情感：（约6分钟）胡适在母亲潜移默化的影响下成功了，可是在胡适事业刚刚有成时，苦命的母亲却去世了。胡适是遗憾的，母亲死前未能相见，胡适是悲痛的，在回家奔丧途中他写下了沉甸甸的的文字《先行母述》：“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”（1）从《先行母述》中体会作者情感

7、。（2）读文章最后一句，体会感激、敬仰之情。（3）串读文章关键句子，深入体会胡适的情感。（板书：感激、敬仰） 拓展延伸推荐优秀书目推荐书目：老舍《我的母亲》　邹韬奋《我的母亲》请你用最喜欢的方式表达你的阅读感受，也可以是对自己的母亲爱的表达。朱德《回忆我的母亲》　　　赵丽宏《母亲和书》 课后反思《我的母亲》是八年级下册第一单元的一篇课文，第一单元的课文都是追叙作者人生道路上的难忘经历的文章，人文内涵丰富。　　在讲授这一课前，我和同学科的老师对这一课进行了集体备课，达成了共识，课堂采用“先学后教”的模式。

8、在课堂上我又进行了适当的调整，比如，导入之后，我引导学生回忆自己的母亲，如果让他们来写这篇作文会如何做，这样就调动了学生的思维，又可以让学生拿自己的构思与课文进行比较，可提高学生作文的水平。　　在课堂内容的设计上，我没有想展现太多的东西，只把理清思路作为重点，以此引出对母亲性格特征的把握。这样，课堂上出现一个主问题，便于学生对课堂的把握，便于学生的理解。也避免了课堂上讲的东西过多，学生什么都设计了，最后也什么都没有弄明白。　　在学生的回答上