需要几个轮子.doc

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1、《需要几个轮子》教学设计教学目标：   1、掌握、熟记3的乘法口诀，明白每一句口诀的意义。   2、能用乘法口诀计算。教学重点、难点：理解口诀的意义并熟练运用。教学过程：一、听算    思考：乘法算式中积一定大于乘数吗？    不一定。如：0×A=0   1×1=1二、新课 1、出示问题：9辆车有多少个轮子？    生发现少一个条件。（不知一辆车几个轮子。）    出示表格。 2、你能看懂下表吗？说一说表格各栏的意思。填一填        三轮车有几辆1 2 3 4 5 6 7 8 9          轮子有几个   3  6 3、可以怎样算呢？    表格

2、的空格其实是在向我们提问。说一说提了什么问题。    怎么解答这些问题？    问一个列一个算式。生在练习本上列。    （1）借助摆三角形数边数的方法进行探索。    （2）用逐一加3的连加方法进行探索。    （3）鼓励从已有知识“二三得六”“三五十五”或“三个十是三十”出发，利用连加或连减的方法进行探索。 4、怎样算的快些呢？（用乘法口诀计算） 5、根据我们以前学习2、5的乘法口诀的经验，你会编制3的乘法口诀吗？ 6、说一说每句口诀的意思。     比如：“二三得六”的含义。     一句口诀可以写２个算式。 7、读一读这些口诀，交流你是怎样记住这些口诀

3、的？三、巩固练习  1、对口令。    几几得九。顺向、逆向对口令。  2、完成P17、1、2、3、      一句口诀2道算式。  3、找规律，填一填。    先观察，说一说，有什么规律。    （1）10，15，20，（），（）。5个、5个地增加。看到10想到几乘五得一十?用5的乘法口诀就可以快速完成。     （2）9，12，15，（），（　）。3个、3个地增加。想3的乘法口诀。  4、过河。     正确运用乘法口诀完成计算题。四、数学故事。   1、请同学们自己先看一看，再想一想图上告诉我们一个什么数学故事。   2、和同桌讲一讲这个故事。   3、

4、全班交流。     淘气拿了20元钱，他准备买一套故事书。到了书店，阿姨告诉淘气，一套故事书有6本，每本3元，阿姨找给淘气5元钱。淘气在心里算了算。每本3元，6本就是6个3元相加，用乘法计算就是6×3=18元。我给阿姨20元，20-18=2元。阿姨应该找我2元钱。淘气告诉阿姨：阿姨，您找错了吧，应该只找2元。阿姨笑笑说：平时呢，找5元肯定错了。今天是“六一”儿童节，本店对小朋友实行优惠，每本书便宜5角钱。请你算一算，我找对了吗？五、布置作业：《需要几个轮子》说课稿我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学第三册第16页《需要几个轮子》。本课是在学生学

5、习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。教学时，可组织学生借助摆三角形的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。较多的时间应用在熟练口诀和算式上。因此，本节课的教学目标确定为：知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。情感目标：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]合作

6、学习意识，体验数学与日常生活的关系。教学重点：编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。　　教学难点：理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。教具准备：小棒、实物展台、多媒体课件、乘法转盘。学具准备：小棒，乘法转盘。二、教学方法与学法教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采用启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中采取半扶半放－－放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、

7、记忆和运用。学法：在本课的学习中，通过让学生动手摆小棒，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。三、教学过程（一）激发学习动机，导入新课。     我是这样导入的：（出示图片儿童三轮车）同学们，谁小时候骑过儿童三轮车？1辆三轮车需要3个轮子， 2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要几个轮子？（板书：需要几个轮子）【设计意图：从孩子的生活的生活经验出发，引出3的乘法。吸引了学生的兴趣的同时也把本课的主要研究问题引了出来。】

8、（二）实践操作，编写3的乘法口诀。1、