《那片绿绿的爬山虎》教案.docx

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1、那片绿绿的爬山虎教学目标　　１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。　　２、感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。　　３、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。　　４、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重、难点　　1、在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。　　2、体会文中含义深刻的语句。教学过程第一课时一、联系旧课，启发谈话，导入新课１、简介课文作者：肖复兴２、设疑：回忆了什么事情？二、学生用自己喜爱的方式自己读课文1、学习词语：一篇翻到推荐、眼帘、几页删掉、动词燥热、握手融洽、黄昏、客厅模模糊糊提出不理解的词语，暂时不解决

2、，等到读课文时再理解。2、引导学生概括文章的主要内容：1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。3、练习朗读：读读自己最喜欢的段落。三、学习修改态度——一丝不苟1、出示修改后的文章，幻灯迅速而过，问，叶老修改的怎样？2.学习第三节，肖复兴是怎样把你们讲的句子写下来的？指名读，说说，从哪个词体会到修改的认真，修改的多？3.看到这么多的修改，我当时一下子楞住了，愣住了是什么意思？为什么愣住了？请用“居然”来说一句话。4.朗读指导：吃惊、敬佩。四、学习第四节——修改方法1、到底是怎样修改的？有什么值得你学习的修改方法？有几条，请标在书上。默读第

3、四节，批注阅读。2、谈谈修改方法，并从课文中找到例句。(1)把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，(2)把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。(3)删去重复啰唆的词句。如包字。再读读课文后面的资料，谈谈还有什么修改方法值得我们学习。(4)增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。（5）把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的

4、意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。(6)改正错别字和使用不当的标点符号。3.总结：所有这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么仔细、认真。4.当我读完叶老修改的文章后，有什么感受？出示句子：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。理解：春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。朗读句子。五、布置作业。第二课时一、简单复习第一节课的教学内容--修改方法六条。二、运

5、用修改方法自行修改肖复兴作文中的一段话。1、交流修改地方。2、出示原文修改，再次领略到叶老的一丝不苟。三、学习评语的激励作用1、默读思考，为什么能树立我写作的信心？2、回答，我是从哪个句子感受到什么？四、会见——感受人品1、肖复兴从叶老的修改中感受到叶老是一个的怎样的人？认真、平和生活中的真人是不是也是这样的呢？你从哪些句子中感受到的？快速默读6-10节。2、交流句子。五、研究题目。1.课文中几次写到那片绿绿的爬山虎，都划出来。2.细细的读，每一次，都是因为什么而写那片绿绿的爬山虎？有什么深刻的含义？（1）写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见

6、到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。（2）最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。3、这样的写法有什么好处，借景抒情。4、还在“借物喻人”：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。五、感悟“非凡”影响（1）理解“意义非凡”：如果在作者15岁那年，没发生这两件事，你认为作者的人生会有什么变化？（是叶老先生改变了肖复兴的命运，引领他走上了辉煌的人生之路。）（2）补充资料，感受“非凡

7、”：让我们来看看，那个夏天以后肖复兴的文学之路吧，相信大家对“意义非凡”会有更多的理解——补充肖复兴资料。六、作业推荐阅读：《我教儿子学作文》（肖复兴著）。板书：那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）　　修改文章　　一丝不苟（改、断、删、增）作品　　请我做客　　平易近人人品　　给我印象　　堪称楷模