一下《识字四》教案.doc

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1、一下《识字四》教案教学目标：1．认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。2．会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字。3．正确、流利地朗读儿歌。4．让生运用熟字加偏旁和熟字换偏旁等方法识记生字，掌握识字的方法。5．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点：1．认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的形声字和“展、运、网”3个生字。2．会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字。3．正确、流利地朗读儿歌。〖教学难点〗发现、认识形声字的规律。课前准备：1、多媒体课件。2、生词卡片。3、动物图片。教学过程：一、激趣导入，引入新课

2、春天一过，夏天就要到来啦。夏天里，会发生哪些有趣的事呢？生：……二、读儿歌，识生字过渡：小朋友们在夏天里真快乐呀！瞧，小动物们也活跃起来啦！我们一起去看看吧！1．初读课文请小朋友们把书本翻到《识字4》，大声地读一读，注意读准字音，读通课文。不多字，不漏字。反馈：①小朋友们读得真认真呀。现在，请你数一数，标一标，儿歌一共有几句话？②交流。3句③指名读，正音。过渡：小朋友能读正确了，真能干！那你知道儿歌中都出现了哪些小动物吗？2．认名字，识生字（1）出示动物图片、名字。你看，（如：样子像飞机的是蜻蜓、穿着花衣服的蝴蝶、扭动软软身体的蚯蚓。会结网的是蜘蛛、还有小小的蚂蚁、圆圆脑袋长尾

3、巴的蝌蚪……）现在，哪些小朋友能叫准它们的名字了？指名读。这些字都有一个共同的小秘密，哪些小朋友已经发现了？学生：都有虫字旁。（2）形旁表义　　我们以前学过的“木”字旁和花草树木有关。那“虫”字旁和什么有关呢？　　学生1：这些字都是小动物的名字。　　学生2：这些字都是虫子。是昆虫。　　学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。　　评价总结：（你真是个会思考的孩子。）虫字旁就是和昆虫等小动物有关。（3）声旁表音引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫]读什么？　　学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。是呀，右边（4）小结形声字（1）像这样，在一个字当中，偏旁表示字的意思，

4、另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。（板书：形声字）一起说：形声字。（2）在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。现在，谁能用刚才的方法记住这些字，请你做小老师带大家读一读。（读卡片）过渡：小朋友真聪明，这么快就通过新的方法记住了生字。小动物也为你们高兴。三、精读课文（一）学习第一行1.出示第一行，瞧，小蜻蜓飞来啦，它在干什么呢？2做一做动作，理解“展翅”。（像这样伸展开翅膀就是展翅）3.认识生字“展”。指名读、组词（展还有什么词语朋友呢？展示、展出、展开）。4.小蜻蜓在哪里飞呀？（儿歌中写得是：半空）5.读好这一句。指名读、齐读。（注意节奏、停顿，

5、可以加拍手）（二）合作学习其余部分1.还有其它的小动物，它们都在哪里忙碌着？请划一划。交流，订正。2.小动物们都在忙着做些什么呢？请同桌合作先读一读，再说一说。（顺序随机）（1）蝴蝶理解“捉迷藏”：（句式：蝴蝶一会儿飞到，一会儿飞到。）（2）蚯蚓理解“造宫殿”：出示蚯蚓松土的图片，蚂蚁在干什么？松土。为什么说它在造宫殿？（3）蚂蚁理解“运食粮”。（运什么？运大米运面包……）学习生字“运”：换一换、加一加方法学习（运是我们学过的走之儿里面一个云。可以用连、远，换一换。）（4）蝌蚪题解“游得欢”。（游得欢就是指游得高兴、开心、欢乐……）（5）蜘蛛学习生字“网”。出示图片，你还知道什

6、么网？（球网铁丝网电网渔网上网）理解“结网忙”：知道蜘蛛结网干什么吗？抓虫子。这也是它的劳动。蜘蛛可真勤劳！3.齐读儿歌。（拍手读、男女生对读）过渡：儿歌读得真好听，特别是把谁，在哪里，干什么，念得很有节奏。你也能照儿歌的样子来说一说吗？3．句式训练谁？在哪里？干什么？？树上唱得欢。小兔地里？。小鱼？？。过渡：小朋友真会动脑筋，说得这么棒。接下来，我们一起来展示一下你的写字本领吧！四、写字今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。1.出示“蚂蚁”，观察结构布局。（左右结构，左窄右宽，左右两边要变瘦靠拢）2.范写，提醒注意点。（“蚂”齐头不齐脚；“蚁”齐头齐脚）3.学生

7、练写、指导4.评价，修改。五、总结今天，我们读了这首关于小动物的童谣，了解了很多小动物。你可以在生活中、书本上、电视里了解更多呢！老师向小朋友们推荐一部好看的小电影《小世界》。　2、还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。　　学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。　　（1）检查：你都画出了哪个词？　　学生：我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯