江晓燕《花钟》教学设计.doc

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1、《花钟》教学设计（第一课时）城关三小江晓燕教学目标：1、认识"怒、暮"等生字，正确朗读词语，在语境中理解词语的意思。2、能够正确、流利地朗读课文，并能够用欣赏的心情朗读第一自然段。3、理解课文内容，多样的表达方法，准确的用语。4、懂得养成观察周围事物习惯的重要，对留心观察身边的事物。教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，不同的说法表达同样的意思。教学难点：根据课文的第一小节，让学生学会仿写对事物的描写。教学过程：一、激趣引入，引导质疑1、喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？（板书：钟）2、今

2、天我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》。引导学生针对课题质疑。二、初读课文，了解花钟1、检查预习：出示词语：睡莲凌晨暮色花瓣娇嫩湿度干燥灼伤淡雅传播吻合艳丽修建大致苏醒欣然怒放含笑一现争奇斗艳（1）、自由读（2）、男女分读（3）、开火车认读大致（设置疑问，说说它的近义词）这里还有一组反义词,你发现了吗？（淡雅艳丽）2、开火车轮读课文，说说花钟到底是什么样的呢？这个问题的答案就藏在我们课文的哪一小节呀？读一读，划出来。（指名说后师总结：花钟就是把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样。）这就是"花钟"！（出示多媒体课件）没有数字，也没有指针，那怎么知道时

3、间呢？请你再去读读这一段，就会知道了。“我看到什么花开了，就知道几点钟了”这种说法对吗？看来你要看懂花钟，就要了解什么花在几点钟开放。这又在课文的第几小节呢？三、品读课文积累语言1、请你自己读读第一小节，找找写了哪几种不同的花，边读边划。2、谁愿意把这些美丽的鲜花介绍给大家呢？指名板书。3、你瞧,（出示：图文）这么多鲜花都开放了，真是……（出示：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人）4、认钟游戏：相机进行说话训练，用上“也许、左右、大概、大致”。5、同样说“花开了”文中是怎样写的呢？这么多花，你能把花开放时的不同样子读出来吗？出示第一小节：选择喜欢的一种自己读读（在读的时候，你也可

4、以做做动作）个别表演读，师生合作读，齐读6、教师引读看你们读得那么有滋有味，我也想和大家一起读读，好不好？这样，老师读前面部分，你们接着读花开放的样子，好吗？确实，这芬芳迷人的花儿，叫人怎么读，也读不够，让我们再来一起读读，记得给这些可爱的花儿配上动作哦。7、看谁记得快又准老师把这些美丽的鲜花一起请进了钟面，花钟要开花了，想不想看看？什么时候，开什么花，怎样开放，你们能帮我解说一下吗？。（课件演示花钟开花）师引导积累：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不用的。生看“花钟”开火车说。8、学习运用同学们，你们平时还观察到

5、哪些花在什么时间开放呀？试着说一说。（花）（时间）（怎样开放）。四、设疑结课，课外延伸1、只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，嗯，现在呢，（看表）是5点左右，这节课快要结束了，老师找了很多的资料，都没有找到两点钟开放的花，但是我找到了一种在两点钟闭合的花，它名字叫“深红海绿”，我把它种在这里。（贴在黑板的“花钟”上），它也可以用来表示花的开放啊。那，其它的这些时刻，该用什么花来表示呢？（在空白处贴上问号）这就需要你们，到书中，到大自然中去寻找了！相机板书：留心观察2、为什么不同的花开放的时间不一样呢？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？我们下节课再来学习！五、趣味作

6、业自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作一个美丽的花钟。板书设计：午时花昙花万寿菊寿菊夜来香牵牛花月光花睡莲蔷薇烟草花123456789101112留心观察