课题《白公鹅》导学案.doc

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1、课题   14*白公鹅学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。学习重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。知识链接：“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。“荣膺”指光荣地接受或承担。预习任务：1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。2、把课文读通、读熟。3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。预习检测1、给下面加横线的字选择正确的读音。腔调（qiāng qiǎng）考虑（lù lǜ）     当时（dāng   dàn

2、g  )涟漪（qǐ yī）    掂量（diǎn diān） 奔跑（bēnbèn)   2、我会照样子写词语。从从容容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                   不慌不忙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                   层层涟漪　　　作响　　　  　　　　　　　　细雨　                 白雪自主、合作、探究：1、小组内互相抽读本课的生字。2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方

3、看出来的？3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。我来闯关：A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。勾当（gōudāng  gòudàng）直奔鱼竿（zhíbēnyúgān  zhíbènyúgān）     B、我会将词语补充完整。慢条（   ）（   ）  不慌（  ）（   ） 车辙（   ）（     ）耀（   ）扬（   ）  （   ）（    ）注目无（  ）无（    ）C、按课文内容填空。  当白鹅在浅水滩里（     

4、 ）身子、（    ）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（             ），岸边的芦苇也会（                ）。    D、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（       ）和平时的（        ）两个方面来写的。学习收获：            知识延伸：   搜集写家禽类的文章读一读。