数学人教版五年级下册2.5的倍数的特征.docx

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1、卓尼县洮砚九年制学校导学案班级五年级科目数学编写教师豆俊兴第课1时共2课时学习过（3）、我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。（4）、小组合作学习5的倍数的特征教师检查预习内容（4），小组讨论后明确让学生进行验证。三、达标训练1、下面的数哪些是奇数？哪些是偶数？75、53、135、678、901、4190、5344121、683、205、687、577、724、36992、填一填：①自然数中（）叫偶数，（）叫奇数。最小的偶数是（），最小的奇数是（）。②个位上是（）的数，都是2的倍数。③在2、1、7、10、33、97、102中，奇

2、数有（），偶数有（）。3、在2的倍数下面画上横线。37、18、142、79、88、105、289、2014、火眼金睛（对的打√，错的打×）①偶数就是个位是2的数。（）②自然数中除了奇数就是偶数。（）程③一个数的倍数一定比它本身大。（）④任意两个奇数的和一定是2的倍数。（）四、总结评价今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题2、5的倍数的特征课型新授课审核人学习目标1、使学生学会2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。2、会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出

3、生活中的数，再判断是奇数还是偶数3、培养类推能力及主动获取知识的能力。培养学生预习的积极性。学习重点学会既是2的倍数，又是5的倍数的特征学习难点利用所学知识解决生活中的数学问题。学习过一、预习交流认真看课本P17-18页的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，并回答下列问题？（1）、你能找出10个2的倍数吗？（2）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？（3）、什么是偶数，什么是奇数？最小的偶数是几？有没有最大的偶数；最小的奇数是几？有没有最大的奇数？（4）、根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？程（5）、怎样的数是既是2的倍数也是5的

4、倍数二、合作探究1、检查预习学习引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是2的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。2、检查预习学习2。（1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。（2）、学生分组展示自己的结论3、检查预习学习（3）.（1）、先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。（2）、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、①偶数的个位上是。②奇数的个位上是。作业布置1、课本第20页练习三、1、2、3。2、仔细预习课本19页3的倍数的特征。课后反馈