课堂教学方法ppt课件.ppt

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1、培训课堂教学原则与方法1课程教学大纲一、课程结构设计二、课程衔接的方法和技巧三、案例使用的原则和方法四、课程重点设置和课堂时间管理五、如何设计开场白六、课程如何结尾七、课堂互动的原则和方法八、现场控制的方法和技巧九、关于培训课堂教学的若干建议2一、课程结构设计课程的结构设计问题，也就是整个课程的大致框架，类似于建筑物的结构图。结构加上内容才是一个完整的课程，因此统称为课程开发。课程设计应该贯穿每一个环节，包括课程内容和授课方式等。31、结构设计的原理(1)、金字塔原理。(2)、电梯时间。其模式是这样的：我今天给大家分享的主题是。。。。我将分三个部分进行阐述。第一部分:开场；第二

2、部分:正文；第三部分：结尾正文是重点，我将从四个方面进行阐述：第一方面。。。第二方面。。第三方面。第四方面。。。每次讲课前，教师都要试着用电梯时间对内容进行总结和概括，如果概括不出来，说明逻辑有问题，结构上也有不合理的地方。42、结构设计的作用(1)、让内容逻辑清楚，便于表达从表达者的角度看，结构化便于表达者按照某种符合逻辑关系的方式，把内容有效地表达出来，如果结构是混乱的，就会导致思路混乱，表达就会出现问题。5(2)、让内容便于理解从听众的角度来看，结构合理、逻辑清晰的内容，能帮助学员更加有效地理解和接受培训内容。结构图如同旅游地图，能帮助学员更好地掌握培训的全部内容，取得更

3、好的效果，就像导游在旅游刚开始时要对游客进行整体的介绍一样，在正式授课的时候，教师通常要对整个课程进行简单的介绍，让学员有一个大致的了解。63、结构设计的依据有三点：一是需求调查所获得的信息；二是教师的经验；三是课程设计中最常用的思路，这种思路是人们经常用的，所以也容易被大家所接受和理解。这些思路的要素包括有：具体的内容和概念、课程的目的和意义、培训对象、课程的整个时间安排、培训具体场所和场合、具体的操作方法等。7如何提高客户拜访技巧8试对以下内容进行课程结构设计。大众的饮食健康与卫生消费的合理性。910114、结构设计的流程结构设计是与需求调查紧密结合的，需求调查的目的是确定

4、主题，确定了主题就需要给课程设计一个整体的框架。将内容结构化，可以依据这个流程:第一，分析内容的内在结构是以什么方式组合的，然后看看有几种分析思路。第二，选择主要的结构模式，将最容易阐述和理解的作为主要结构。第三，内容归类。将各个内容划入某个类别中。12以下八种食品，让大家记下来有一定的困难，但是用这个结构图就容易了。这就是结构化的作用。苹果西瓜土豆番茄黄瓜牛奶鸡蛋酸奶第一步：定义，它们都是食品；第二步：分类，水果、蔬菜、蛋奶；第三步：相互关系，第一层次并列，第二层次也是并列；第四步，从抽象到具体。13145、结构化的步骤第一步：确定标题名称，这个步骤应该在需求调查的阶段完成；

5、第二步：确定三段式结构----开场、正文、结尾；第三步：确定主要内容的各个模块，这是结构化的第一层次；第四步：分解各个模块，这是就某个模块具体内容的设计，课程的重点内容还可以继续分解下去。第五步：充实各部分内容，不能再分解就是具体的内容。15结合金字塔原理设计的课程结构的经典模型16176、课程结构化的几种模式(1)时间式也称先后式，有时也叫编年体式，就是按照事物发展的先后顺序连接起来，这种结构主要用于企业发展史、产品更新换代过程以及个人成长方面。这是最容易也是最简单的一种结构模式。18(2)分类组件式也叫单元式或模块式，即把内容按照某种维度分成几种模块，然后将各个模块按照某种

6、方式组合起来，也是比较容易掌握和理解的形式。1920(3)A/B式就是按照A和B两个部分组成的模块。问题/解决方案式第一部分提出问题，第二部分针对这个问题提出解决方案。比如，“管理者常犯的十个错误”这一课程采用的就是这种模式。第一部分：拒绝承担责任，第二部分：如何让管理者勇敢承担责任。21形式／功能式这种模式常常用于讲述某种仪器设备，首先介绍仪器的某种形式，然后介绍这种形式有什么功能。比如“灭火器的使用”就可以采用这种形式。设问／解答式提出一个问题，然后进行解答；再提出一个问题，再进行解答。22(4)案例分析式提出案例，进行分析；再提出案例，再进行分析。案例分析既是一种结构模式

7、，也是一种教学方式。如果内容比较多，不适合用案例分析式。23(5)对比式将两个事物通过比较的方式进行阐述，可以很快把两个事物的优点、缺点显现出来。如对待工作积极的心态是什么，消极的心态是什么。再如，这台设备正确的操作规定是什么，错误的操作是什么。24(6)复合式以一种结构为主，几种结构为辅的结构模式，通常一个完整的培训采用的都是复合式结构。复合式就是主结构加上辅结构。常见的复合式结构是前者为主，后者为辅，比如：时间式＋A/B时间式＋案例分析式分类组件式＋案例分析式257、选择结构模式的三个依