新课改背景下激活数学课堂提高课堂实效探析.doc

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1、新课改背景下激活数学课堂提高课堂实效探析摘要：通过师生互动、生生互动、人与环境互动、人机C多媒体教学）互动的多维互动方式，让课堂充满活力，激活数学课堂，达到充分调动学生的学习积极性，创建良好的课堂氛围，激发学生乐学、好学的潜能，完全激活数学课堂。关键词：师生互动；人与环境的互动；人机互动细心观察我们的数学课堂教学，存在师生交流不畅通、学生发言不积极、课堂的气氛不活跃等问题。教师在课堂教学过程中可采用多维互动的方式，以此激活数学课堂，启发学生的思维，发展学生的智力，促进学生主动学习、乐于学习，从而形成师生之间的交流互动，充

2、分调动学生在教学中的积极性、主动性和创造性。一、建立新型师生关系传统的师生关系讲求的是“师道尊严”，学生对老师唯言是从，这种关系下的课堂教学，主要是老师讲学生听，老师问，学生答，学生全然是"填装知识的容器”。因此，在教学中教师应把自己的情感融进去，营造一种平等、融洽的教学氛围，在师生的交流中达到从真情到心理交融，形成教与学相互促进。二、营造互动的和谐氛围要实现有效的课堂教学互动，需要一个和谐的互动氛围，教师与学生之间，学生与学生之间，感情要融洽，关系要协调，尽量减少意见冲突及缩小彼此的心理距离，从而满足学生学习的欲望及需

3、求。所以，教师对每一位学生都应表现出足够的关切和尊重，尽可能地让每个学生都有参与教学及表现自我的机会。第一，要在平等的对话中进行师生互动;第二，巧设小组活动促进生生互动。三、激发学生兴趣，乐于互动教学互动的根本在于善教与乐学。善教才能使学生乐学，善教就是在教学过程中讲究教学艺术，激发学生学习的兴趣。由兴趣激发的学习意向，使学生思路清晰、思维活跃、情绪稳定、意志坚韧。数学蕴涵着许多兴趣元素，只要充分发掘这些元素，把它融于教学之中，便能产生激趣的效果。1•巧设兴趣引入，提高学生兴趣从语言和图形上引趣互动。将兴趣引入数学课堂，

4、引导学生边讨论边思考，让学生在轻松、活泼、自然的情境中愉快地学习。2•创设问题情境，启迪学生积极思维爱动是中小学生的天性，在数学课堂教学中，可以通过有效的创设问题情境，发挥学生学习的主动性。教学中应避免只强调数学结论而忽略学习过程的教学模式，应改变传统教学中，学生被动听讲、单纯模仿、机械记忆的枯燥学习模式。教师可创设问题情境，使学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，理解和掌握基本的数学知识技能和方法。四、创设多彩教学手段，培养学生主动参与意识1•强化人与环境的互动，提高学生的学习兴趣数学教学应与学生的现实生活密切联

5、系，使数学学习发生在真实的世界和背景中，提高学生学习数学的兴趣。2•通过人机互动，激活数学课堂应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段。利用计算机教学可以创设远比传统教学更富有启发性的教学情景，能设计出让学生动手做数学的数学实验环境，激发学习兴趣。学生学得轻松愉快，并能迅速地构建自己的知识结构。这种知识结构又成为他们接受新知识的前提。新课程强调，教与学的互动，能促进师生的交流、沟通、理解、启发与补充。而在课堂教学中，单一的课堂教学形态已不能满足现代数学教学的需要，教师应根据不同的课型，构建有利于数学教学的课堂教

6、学。而且要充分调动学生的积极性、主动性、创造性，改变传统数学课堂教学模式，完全激活数学课堂。参考文献：[1]蓝翠月.以多维互动激活英语课堂[J].基础英语教育,2005(10).[2]张其熙•现代教育技术与中学数学教学[J]・教育信息化，2003.（作者单位广东省佛山市伦教汇贤中学）