[精品]微观物质世界中的观察学习.doc

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1、微观物质世界中的观察学习微观物质世界中的观察学习人是社会活动的产物，人在探索自然和社会中采用的学习方式多种多样•知识的获得不可能也不允许都通过亲历学习来进行，大部分是通过观察学习•学生在观察学习过程中有通过语言与表象获得信息以及自我调节的能力，这种能力使学生能不必经过亲自体验，只耍通过观察榜样的示范便可习得复杂的行为•学生再通过自己的积极思考和认知加工，经过消化和吸收，会成为自己的知识，为进入更高层次的创造性学习奠定良好的基础.化学是在原子、分子水平上研究物质的，从微观角度认识物质的构成，理解物质及其变化本质是学科的基本特征•构成物质微观粒子的多样性和多

2、变性合理解释了宏观物质世界的五彩缤纷和千变万化•微观世界的探索有助丁学生逐渐形成“宏观一一微观”思维方式.微观物质世界的学习内容对初中学生学习耍求虽然不高，但内容比较抽象、看不见，摸不着，涉及面广，对于初学化学者还是有一定的难度•如果通过亲历学习是不可能的，所以需要观察学习.观察学习由注意、保持、再现、强化四个过程组成，注意过程强调对信息采取表象和言语形式的编码，保持过程则储存信息，再现过程将信息还原，转化成行为，强化则研究行为再现的动机和自我调节能力.在初屮化学屮涉及到微粒的基本性质，分子、原子、离子和物质构成，元素和物质的组成，用微粒的思想去理解化学

3、变化等•通过学习来构建化学学科基本观念和思维方法•即分类观、微粒观、元索观和符号表征法、图像表征法、整体规划分层推进学习法.一、用生活常见现象和学生直接体验,形成对微粒的性质直观表象微观粒子虽然不能被肉眼看见，但它与宏观世界有密切的联系，因此在教学中可创设丰富多彩的宏观现象来启发学生对微粒的想象和分析.比如丿时房的菜香和厕所的臭味一组非常直接强烈对比的生活体验，让学生想象出微粒在不断地运动，进而提问“湿衣服在晴天和阴天条件下，谁干的快”，暗示了微粒的运动速度跟温度因素有关.“1+1H2”简单数学问题的背后蕴含着不简单的化学道理，现场演示半杯大米和半杯黄豆

4、的混合后小于一杯体积的宏观比拟实验，学生很容易推论微观粒子之间也应该具有一定的空隙，再从水和空气被压缩的难易，学生分析出微粒间空隙大小可能与物质的状态有关.二、利用化学史和模型、动画，建立微粒抽象概念人类认识微粒世界经过了漫长而曲折的历史，而不断认识微粒的化学史料为我们垂温科学家的智慧，从屮获得微粒抽象概念提供了帮助.比如对原子的结构探究学习中，从道尔顿提出原子的概念，建立最早的模型，到汤姆生发现电子，打开发现原子结构的大门，再到卢瑟福利用Q-粒子散射实验，建立了比较科学的原子的核式模型，继而波尔提出氢原子核外电子运动轨迹，最后到为目前大家所认可的电子云

5、模型的化学史，学生从老师对相关实验资料的解读，实验方法的动画模拟，具体的实物模型的观察中，逐步建立了对原子的抽象概念•学牛还学会如何从具体的宏观现象抽丝剥茧出微观粒子的想象和模型的抽象思维方式.三、用“找不同和找相同”的游戏形式，对物质的多样性进行分类剖析化学物质种类繁多，人们为了更好地认识物质，有对它们进行分门逐类的心理倾向，缘由是一种有效的学习和研究方法.学生初次接触化学，可能还是大部分利用物理学经验来进行物质的归类.比如物质名称、物质的状态、物质的颜色等，有些分类是不完全科学的，比如冰水混合物的说法，从化学的角度看其实是只有一种物质，是纯净物.由于

6、纯净物有固定的组成，而混合物没有，所以在教学中要求学生尝试写出所有纯净物的化学式，能够写出的则是纯净物，不能写出的是混合物.然后示范学生观察化学式中的元素符号的种类是否相同，如果相同的是单质，不同的是化合物，如果形如“X0”的则是氧化物•利用化学符号进行物质的分类，直观、简洁、明了.利用微粒示意图也是从微粒种类的角度“找不同”确定物质的种类的…种方法•学牛能够很快判断A是混合物,BCDE是纯净物,BDE是单质,C是化合物.四、以某些典型物质及其变化，整体规划学习宏观和微观物质世界的联系以铁、水、食盐为典型物质研究，主要因为这三种物质是我们学生比较熟悉的身

7、边物质，它们又分别是原子、分子和离子构成的典型例子.以它们为例，分别从微观和宏观的视角去分析其发生的物理和化学变化，打通了宏观和微观物质世界的联系.以水为例，在教材第2章和笫3章中，由水的蒸发是水分子不断运动，水分子之间的间隙变大，水的电解是水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成氢分子和氧分子的过程，理解化学变化的实质是分子的分裂,原子的重新组合•在第4章中，由水电解的化学方程式涵义来理解微粒之间的个数与相同条件下气体的体积成正比，微粒质量代数和之比与宏观物质的质量比相同•在溶液的章节中，常见水溶液中水作为溶剂，宏观上溶质和溶剂的质量关系与

8、微观上微粒的个数关系是紧密联系的.作为金属单质的代表铁，在化学反应中表现出较强的