如何激发中学生学习英语兴趣浅析.doc

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1、如何激发中学生学习英语兴趣浅析摘要：兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。关键词：英语教学；激发兴趣；情境【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】1671-1297(2013)03-0197-01在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然,被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利

2、，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语边进，提高英语教学的效果。那么，将如何让激发学生的学习兴趣呢？一创建和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣To因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤

3、其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会対这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学牛同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成和谐的师生关系。这也是教好英语，学好英语的棊础。二营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围情感教育是教学活动的催化剂，是非智力因素的核心，我们应当把自己的爱和热情倾注到教学中，增进师生之间的情感交流，引导学生轻松愉快地学习。为了维持课堂纪律，老师一般不允许学牛随意提出质疑，他们要听从教师的命令，做允许做的，不允许做的事情绝对不许做。在信息手段单

4、一的年代，教师被视为知识传授，解惑的权威，而没有将师学生置于学习的主体地位。宽松、民主、和谐的课堂气氛并未有真正被营造，所以,学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立。保障良好的非智力因素并没有被重视。因此，要想激发学牛学习英语的兴趣，首先要让学生在英语的课堂上愿意学习，成为学习的真正主角,主动要学习。从“要我学”到“我要学S因此，在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松愉快、和谐民主的学习气氛，启发学生积极思考，大服发言。三运用多样的的教学方法，创设生动有趣的情境中学生求知欲高，好奇心强，喜欢模仿、表演、竞赛以及一切新颖的东西，不愿意接受

5、旧的传统注入式的方法，而是希望在愉快轻松的气氛中学到知识，所以我们教师耍做到艺术性的教学活动。在教学活动中，可利用表演和游戏、音乐等兴趣性的语言，并恰当地利用多媒体教学和直观教学法。就英语的学科特点而言，还可以将语法教学与任务型教学法相结合,让学生边学，边练，听英语，说英语，读英语，学英语，写英语，提高课堂效率。要想在课堂屮运用多种手段，激发学牛的学习兴趣，教师应改变教学观念，合理地选择教学策略和方法，在教学中适当地引入新的教学方式，会使课堂教学更加丰富多彩，实现促进学生全面发展的冃的。四将教材与生活紧密相连，开展丰富的课外活动1•利用简笔画。简笔画是最简单，最

6、实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学屮的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。2.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的“Pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。又如在巩固初二的第31课时，就可以依课文内容要求六名同学上台表

7、演，其它同学竞猜"Whohaseraser?”通过这种既有主角，乂有全班同学参与的游戏，不但使学牛知识得以巩同，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。3•开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野,更重耍的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，

8、英语演讲比赛，英语讲座，