英语人教版四年级下册Unit3 B Read and write.doc

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1、新人教版（PEP）四年级下册Unit3WeatherBReadandwrite教学设计一、教学目标与要求：1、能读懂明信片中的短文，理解新词fly、love在语境中的意思；能够按照意群和正确的语音语调读短文；理解短文内容并按要求回答问题。2、能运用What'stheweatherlikein...?It’s...and....和Isit...?Yes,itis./No,itisn't.复习巩固本单元核心词汇和句子，正确抄写核心句型，引导学生关注标点符号在四线三格中的书写规则。3、能根据实际综合运用本单元的核心词句。二、

2、教学重点及难点：重点：理解短文内容并完成句子仿写;掌握句子“What'stheweatherlikein...?It’s...and....和Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”的用法和正确书写。难点：掌握英语句子的书写格式，能够综合运用本单元的核心句型，表达自己的意思。三、教学准备：课本、单词卡片、导学案、课件。四、学情分析：四年级的学生已经学习了一年半的英语，已经有一定的英语基础，但是掌握的单词量少，认识的句型不多。四年级的孩子生性活泼好动，爱玩，爱动，争强好胜。所以，课堂上学生们喜欢自己感

3、兴趣的话题，喜欢与他人比赛、竞争。情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。五、教学过程：步骤1：WarmupA、日常口语问候交流。如，T：What’stheweatherlikeinyichuntoday?Ss：It’s...and....问答。B、Let’ssingasong。(呈现课件歌曲，师生拍手跟着唱。)步骤2：Revision（1）、Goldeneyes.（复习本单元的单词和天气符号。）（2）、Askandanswer.（通过问答复习本单元的重点句型。）（3）、pa

4、irwork(由我的旅行导入，让学生表演对话)（设计意图：）在课前热身活动中，先安排师生共同说唱let’ssing来活跃课堂，让学生感受活跃、轻松的英语学习氛围;再通过Goldeneyes活动，复习本单元有关天气的单词和天气符号;最后教师利用课件复习本单元的重点句型What’stheweatherlike？It’s?;Isit??Yes,itis./No,itisn’t.并复习已学句型Canhesheyou??Yes,hesheyoucan./No,hesheyoucan’t.步骤3：Presentatio

5、nA、Readandwrite1、教师设置约翰的爸爸要去旅行的场景，呈现John’sdad在Sydney旅行的图片，引出John’sdad写给John的明信片。T:John’sdadistravelingnow.Doyouknowwhereheis?T:John’sdadisveryhappy.HewritesapostcardtoJohn.Let’sread.2、教师呈现明信片的短文内容，给学生设置三个任务，引导学生独立阅读，完成任务。Task1:ReadandchooseTask2:Readcarefullyand

6、answerthethreequestions.Task3:Readitletter3、教师请学生回答，并在文中找出依据来核对答案。4、教师解释短文中的新词flyyourkite，love5、听录音，跟读短文;分组比赛读短文。（设计意图：）教师设计约翰的爸爸去旅行，引出明信片的内容。创设有意义的情境，吸引学生的注意力。阅读短文时，教师设置三个任务，由易到难；学生先快速阅读再仔细阅读，完成任务，目的是培养学生正确、良好的阅读习惯。步骤4：Presentation（Lookandwrite）1、教师介绍约翰的爸爸又继续旅行

7、，去到不同的地方。每到一地，就询问当地天气。T:John’sdadisgoingtootherplaces.Whereishe?Isit??2、教师运用句型Isit??学生回答后，教师在黑板上示范书写，学生书空模仿。3、总结英语书写规则，引导学生注意标点符号的书写及在四线三格中的位置。4、教师引导学生仿写句型，巡视指导学生的书写，展示学生作业，教师进行评价。5、同桌互相检查作业。（设计意图：）英语是需要经过听、说、读、写的过程。学生先听说句型，再看教师示范并书空临摹，最后仿写句型。循序渐进学生易于接受。教师对学生作业的

8、讲评也是不可缺少的一部分，对学生书写的提高很重要。学生互评及时检查。6、拓展练习。请学生代替John给John’sdad回一封明信片。（设计意图：）作为给学有余力和感兴趣的学生准备的作业。步骤5：Homework1、听录音并朗读本课课文，注意语音语调；2、抄写句子Isitwindy?Yes,itis.No,itisn’t.三遍并