对数学后进生的培养研究.doc

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1、对数学后进生的培养研究蒙青云本人在初中的数学教学过程中体会到，抓后进生这一工作时刻田绕若各个班级的教学，如何提髙他们的成缰，特殊是培养他们对学习数学的爱好，将直接影响到整个班级集体的教学效果。后进生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部份后进生都是后天形成的，他们主要对学习数学不感爱好，产生了逆反的情绪，但为了应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学习，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学。因此，为了提高整个班级杀体的数学教学质量，我们必须在教学过程中注重培养后进生对数学学习的爱好，激发他们学习的积极性，

2、使他们主动接受教育，变“要我学”为“我要学”。下面就谈一下自己对培养后进生学习数学的一些看法:—、帮助后进生树立明确的学习目标动机是驱使学生学习的原因，而目的则是通过学习得到的结栗，二者并非兜全一致白勺，可以相互转化，因此目的经常具冇动机白勺功能°在数学教学中，让学生明确数学的每一项学习活动的目的，并且使学生认清学习活动与他们的长远人生目标的关系，课堂利用生活的故事，事例对学生进行教育，使他们树立正确的人生观和世界观。制定学习目标时切合他们的实际，让他们经过一定努力就可以实现，从而获得长期白勺学习动力。二、创造良好的学习氛田后进生由于学科成缰在班上相对落后，在数

3、学教师而前冇自卑感，平时与教师扌妾触少，交流少，从而与教师之间存在一定隔阂。上课时，一方面担心听不懂；一方面担心老师提问，回答不出而失面子C因此他们在学习时，心理负担沉重，精力堆以集中，学习效率低下。要提高这类学生成绩，首先就耍沟通师生感情，以减轻学生心理压力，给他们创造良好的心理氛®O对此，我采取赏识教育，点燃后进生希望的火花。我所教的初一班级中，后进生较多。但是后进生毕竟还是冇闪光点，我们要善于去捕捉。通过赏识教育，让后进生们看到自己的优点，看到自己的希望所在。例如在作业或测验中，某些后进生表现较好时，既可在班上公开表扬。电可在作业上留下激励性语言；后进生主

4、动举手正确回答问题，及时给予青定，调动其主动学习白勺积极性。三、指导学习方法，解决学习困堰造成学习成绩差的原因是错综复杂的，学习方法不当，是共中的一个主要原因。后进生不会进行预习、复习，听课时不知道怎样抓重点、难点，不会记简要的笔记。所以，在教学中，留意结含数学课的特点，随时渗透学习方法的指导c如指导学生怎样提高听课效率、怎样进行预习和复习、怎样自学、怎样培养数学能力等o在指导学习方法白勺同时，我们还应帮助差生解决学习困难。后进生在课堂上听课时，由于种种原因，他们对自己的迷愿利不解之处经常是说不清、道不明。针对这种情况，首先就要求我们教师在备课时不仅备教材，更重

5、耍的是立足于学生的思维，仔细揣摩他们学习的心理，努力体察学生可能发生的困，惑和错误之处，做到未雨绸缪，估计在先；其次在课堂上要随时从学生的神态、表情中观來、揣摩，尽可能地把握学生的思维进展程度，并作出相应的对策C四、激发后进生的学习爱好，创T丈成功的机遍学生对数学学习的爱好数学情感素质的重要内容，爱好是学习的内动力。所以，在教学活动中澈发学生的学习爱好，姥提高课堂效率的重要手段。应加强教学语言的艺术应用，止教洋生动、有趣。学生天天都要上数学课，课上的感受将直接影响他们学习数学的积极性。厉进生往往上课开小差、留意力不集屮，他们对教师一般性的按部就班、枯燥无味的语言

6、讲课听不进，对数学知识也不感爱好。这时,愉快的课堂气氛、灵活多变的教学方法、艺术性的教学语言就显得尤为重要，它能引导每一位学生进入积极的思维状态，最人限度的获取数蓉知识，同时增强他们学习数学的爱好。例如：在讲儿何图形的初步熟悉时，我买了-•袋橘子分发给学生,让学生吃完后留下橘子皮,并让学生把课前预备好的牙签一起来动手做出各种立体图形，这样不但吸引了差生的留意力、培养了他们学习数学的爱好，而且还使后进生学到了知识。在教学屮对后进生我采取适当降低要求，低起点、小起步、多鼓励、少批评和“少吃多餐”筹方法为差生创设成功的机遇。让他们能够经过努力，基本上达到《教学人纲》的

7、要求。当他们取得一点微小的进步的时候，我都及时加以肯定，予以表扬，使之发扬光大。让他们随时看到自己的闪光点，消除自卑感，增加自信心，努力学好数学。总之，后进生也是学生，也是祖国的希望，作为•个教学工作者决不能将之放弄。我们必须通过不同的手段，争取让这些后进生不再是后进生，让他们也能发出自己的光亮。