小学生写字兴趣的培养.doc

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1、小学生写字兴趣的培养［摘要］培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。教师要激发孩子内心的情感，通过不同的方法培养孩子的写字热情。因为兴趣是最好的老师，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好，从而促进学生发展。［关键词］兴趣故事诱导字谜形式生活化美感熏陶有效点评［正文］教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。一、故事

2、诱导儿童对上课感兴趣，往往是因为在课堂上老师要讲故事。他们对故事中的一些人物总是充满着崇拜，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性、趣味性，也是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，另一方面在潜移默化中影响学生养成持之以恒的意志品质。通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。%1.猜字谜课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。猜字谜能够让学生在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。可以在课前很快的把

3、学生的注意力转移到课堂上来，在课中又能很好的让学生调剂一下.比如“一人一张口，口下长只手”（拿）“千里相逢”（重）等等许多字谜小学生们都充满着无尽的兴趣。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（图）,口里有块玉（国）等等。学生在猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮,学生自然会喜欢写。%1.书写的形式生活化能让学生结合实际生活来写，既有兴趣效果又好。比如在“心力字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（

4、卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。比如在书写“安力字时，可以说：“小女孩戴帽子”这让学生觉得字既容易记忆字形，又让学生和生活中的具体形象联系起来，提高书写兴趣。人美感熏陶一手漂亮规范的字，可以给人有愉悦之感，看一手美观的字跟看一幅漂亮的画的感受是一样的。在《新课程标准》中就要求学生初步感受汉字的形体美。画画是小孩喜闻乐见的形式，也是符合其身心发展特点的。因此，把写字教学与画画结合起来，不仅使学生在美的熏陶下乐写.爱写，还有效地培养了学生的审美情趣，激发兴趣。由于象形字跟图形在形状上相似，学生在学习过程中通过看图比较从而认识

5、了生字，并且兴趣很高，趁机启发引导学生：同学们都喜欢画画，其实写字就跟画画一样，要认真观察字形特点，注意间架结构以及字在田字格中的位置，然后才用心地照着“画55好每个字。我还作了比较，把一些在田字格中找不准位置的字，或者是写得太大或太小的字与范字进行比较;把写得“东倒西歪”的或随便了事的字与范字进行比较，让学生辩别哪个字写得好，学生很容易就能分辨出来。五、有效点评学生写完之后进行当场的点评。在点评时注重优缺结合，以免打击孩子的自信心。让孩子自己先进行欣赏，认为哪个字最美？美在哪里？教师先注重培养学生自身的欣赏水平，对他人或者自己的字作出评价，再由

6、老师点评。通过有效点评，既看到了自己的字的优缺点，也看到了他人字的优缺点，长此以往，让学生知道什么样的字是好字，指导自己更好的书写。我认为只要方法得当，激发学生的写字兴趣，学生就不会觉得写字是枯燥无味的，相反会觉得这是一件快乐的事情。