伟大的悲反思1.doc

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1、《伟大的悲剧》教学反思赤南初屮姚于江《伟大的悲剧》是新课标七年级下第五单元的课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，旨在培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的祟高精神。从内容上讲，本文写的是斯科特探险队i行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却发现挪威人己经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一•个个悲壮地死去的故事。教学结束本课时后，我从以下两个方面进行反思。一、课堂教学情况1、教师的授课情况：在本课时里，我首先在用三幅科学探索悲剧图片以及南极风光，简洁郑重的用语言解说，以此导入课堂学习，创设凝重、沉思的气氛，建起了学生学习课文的情感

2、基础。这一点我认为作得比较成功，学生也在这种激发之下充分发挥了他们的潜能。同学们读了这篇课文有许多同学不理解，悲剧的故事为什么蕴含着伟大，是不是孑盾了？半时作为教师的我没有把答案告诉学生，血是让学生H己说岀他们想知道的，或者说让他们提出疑问在我的引导下逐步去解决。解决问题时，我让学生抓住文章的文眼——悲剧和伟大，要求学生走进课文，走进作者的心灵，引导学生相互交流，朗读、评议，在读与说屮领会文章表达的思想感情，同时，我还引导学生结合课文，从不同方而深入探究，齐抒己见，谈谈自己的理解，通过自主学习，同学们认为课文悲剧的故事屮蕴含着伟大不矛盾。因为斯科特他们探险虽然牺牲了，虽然

3、他们有死亡之悲、失败之悲、作证之悲、世人之悲，但这悲剧后面体现着为事业献身的崇高精神和强烈的集体圭义精神，他们始终扮演着英雄的角色，在这悲屮正展示他们“伟大”的魅力所在，所以这是一场“伟大的悲剧”，让学生知道这种精神将成为“永恒”，激励着后人前赴后继。我认为这样指导，起着关键性的作用，凸现了学生的主体性，激发了学生的学习热情，实现了知识和能力、情感和价值观的教学H标。新课标要求学生要“关注自然，关注人类”“提高学牛阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”，本课吋，我在这方面也较为注重，学生能够在有限的时间内对课文主人公所生活的自然环境加以评价——他们认为是恶劣的环境让我们

4、的英雄牺牲了，同时也关注了人们在这样的环境Z下生存是十分困难的个事实，肯定了主人公为人类作出的贡献，知道了“不以成败论英雄”的生存价值观以及怎么样正确对待失败，并在阅读屮体会到了一种精神的永恒，令人感到欣慰。遗憾和不足方而：该课时所教内容较多，没很好的对课文内容进行较为全而的探讨，甚至有个别学生对课文还比较生疏，这也许是我的预习工作没作好的缘故；学生口主质疑吋抽生面有些窄，可能导致还有学生想提问而没有机会，我也因此丧失了和更多学生交流的机会；在体会文章语句的情感过程屮，我忽略了对不同学生应该施以不同的阅读指导的原则，在比较阅读上有待加强；另外，如果时间充足的话我还有人类1

5、911年首次踏上南极大陆的录彖给学生看，但很遗憾我只有忍痛割爱了，只有等下课以后才有时间了！2、学生的学习情况：本课时是在学生自主质疑的前提下师生共同完成对课文的理解的，因此学牛对课文知识以及相关内容掌握较到位，特别是对“悲”和“伟大”的理解，收到了教师丄课前所预期的效果，绝大多数学生能够用IH己的语言或者说思想来理解课文内容，完成了师生的对话。教学过程应该是一个教帅——学生——文本的对话过程，所以学生活动尤为重要。本课吋，我采取了学生同桌2人讨论、前后四人讨论由一中心发言人发言的讨论，同时让学生单独有感情的朗读、男女生比赛读、全般齐读等朗读方式增强课堂气氛。活动小学生基

6、本能够作到自主学习、自主探讨、自主讨论并发言，声音洪亮，情感较为丰富。学生学习过程屮的遗憾和不足：个别学生表达能力有待提高，在对“用一句话概括文章内容”吋，有学生在我的指导下仍然不能够表述完整，对记叙要素也存在不怎么理解的情况；H主活动讨论时也有少数学生无所事事,存在不愿意动脑筋、拿别人现成答案的现象；做笔记的习惯还没怎么养成。这一•切都还有待进一步强化训练。二、反思后的思考、建议：通过教学和反思，我觉得新课标下的语文教学的确应该让学生多自主活动，一定要培养他们个人的活动意识；在扩人知识面方面，教师不应该仅仅限于书本，应该利用可以利用的资源为学生服务，替学生着想，把“小语

7、文”真正变为“大语文”，让学生在有限的空间和时间内学到最大限度的多的知识。作为学生应该积极主动配合教师的教学指导，不要一•味的老想着“拿来主义”，同吋要多读一些健康有益的书，半然包括语文课本。总之，我认为本课吋我对教材处理较为合理、教学H的设置明确恰当，基本作到了重点突出，难点突破，在多媒体辅助教学下让学生从屮受到了一•种永恒的精神教育，半然也有很多的遗憾和不足，期待在以后的教学工作屮一一完善。