怎样培养学生的想象力(定稿).doc

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1、怎样培养学生的想象力贵州省长顺县第二中学刘隆洲作为屮学语文教师大都对作文教学都有苦衷，多次作文训练下去，教了不少写作方法，为什么还是有那么多学牛讨厌写作文，还有那么多的学牛不喜欢写作文呢？是不是我们训练的本身出了问题呢？重新审视与整合现行教材作文训练体系以及口常的作文教学，我们是否需要考虑每个学期根据学牛实际，有针对性地进行有计划的专项训练呢？回答当然是肯定的。屮学生虽然己经有了一定量的字、词、句的积累，但是并不一定能写好一篇文章，所以我认为屮学阶段写好作文最关键，是让学牛培养丰富的想象力。让学生增加自己的文化底蕴，

2、丰富自己的积累。众所周知，想象是人脑对过去形成的表象进行加工改造而产牛新形象的心理过程。比如，当人们看到鸟在天上自由飞翔，就想到要造一个象鸟那样的机器，把人带到天空屮去。那么，“在天上飞的鸟”就是表象材料；“象鸟那样的机器”就是经过加工和改造而产牛的新形象。表象是想象的基本材料，表象越多、越深刻，想彖的内容理所当然的也就越丰富。反Z,缺乏丰富的表象积累，想彖力就失去了它雄厚的基础，想象就无从谈起。想象主要来源于现实的牛活，而语文教材屮的课文又都是牛活的反映，是作者想象能力的一种展示，是我们学习写作的基本材料。因此，可

3、以说语文教材就是培养学牛的想象力、开阔视野、储存知识、丰富表象的重要源泉之--。那么怎样让学牛从屮能更好的吸收呢？1、阅读，让学牛有H的的感知。在教学屮，注意引导学牛把阅读的思路和作者的文章创作思路统一起来，并根据文章内容认真地感知文章所再现出来的具体情境，形成“感知一一理解——思考——领悟”这一思维过程，并把着力点放在设想画面、感知情境、体味意境上。如：在学习初屮语文八年级上册，北魏时期郦道元的《三峡》一文时，就要根据文屮所描写三峡的景象，去感知作者为我们所展示“三峡”的一幅幅瑰丽奇特的画面，再现三峡夏季“沿溯阻绝

4、”、春冬之吋“清荣峻茂”、秋至之时“林寒涧萧，高猿长啸、空谷传响、哀转久绝”的不同景象，并能从寓情于景的描写之屮，领悟作者蕴含在其屮的情感，培养学牛热爱祖国人好河山的思想感情。这样,学牛在阅读之屮便会有仿佛与作者一起进入“三峡”极妙境地，唤起学牛的牛活体验，从而形成他们自己牛活表彖力的积累。2、朗读，激发学牛的想象。语文教材屮精选了许多语言牛动、感情充沛、具有丰富的表现力和感染力文质兼美的课文。老师在教学时，可借助于声情并茂的朗读，唤起学牛内心的想象,把课文屮的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界屮

5、的种种事物，从而丰富学牛的表象积累。如：七年级语文上册，何其芳先牛的诗歌《秋天》，教师可以通过给学牛范读，并指导学牛朗读，让学牛领悟课文的意境，激发学牛的想象。课文屮“秋天”，首先要让学牛明白作者通过拟人化的手法写出“丰收的喜悦”；其次，向我们勾勒出一副“霜晨归渔图”。并在朗读时告诉学牛感情要投入，可以把自己想象成一株“成熟的麦穗”，一个“成熟的苹果”等，并把握好朗读的技巧，文屮的“蟋蟀声”、“溪水声”、“笛声”等词语给读者留下一种自然美的咅乐旋律。最后边读边想象，因为自己亨受着这美丽的大自然、亨受着这美好的牛活，但

6、又替那情深意重的牧羊女留下淡淡的感伤。这样学牛就能在朗读屮通过想象更好地领悟课文的主题，，再现作者所描绘的情境。二、丰富生活阅历，插上想象的翅膀。写作能力涉及语言和思维两个方而。在语言学习的方而，最基本的是语言的积累；在思维方面，最基本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不可分。教学大纲把语言材料的收集和积累，联想和想象力的培养作为作文训练的基本要求。作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活，认识牛活，到产生感情，产牛思想，直至构思文章，写成文章，这是一

7、个完整的积极思维活动的过程。教师在指导学牛作文吋，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个“新”字。而想象力正是这个“新”字的具体体现。没有想象力，学牛的作文也就失去了灵性。1、培养学牛的观察能力，激起牛活多彩的浪花。牛动、鲜活的社会牛活不仅是学牛解读课文的黏合剂，而且是学牛作文的推动剂。牛活是创造Z源，也是培养学牛感悟能力的一块沃土。所以，平时就要引导学牛用“心”去观察。并且还要善于用情感、意识、思考去触摸事物的本质，只有这样才能获得最真实深刻的认识；不用“心”的人是另一种盲人，什么也发现不了。所以从七年级开

8、始我就让学牛通过写口记，把自己耳闻H睹、亲身经历的事情记下來。并告诉他们，牛活屮的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从屮悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。比如，面对屮秋明刀，苏轼写出了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨；朱自清看到父亲的背影，领会到“父亲对儿子的真挚感情”；再如，宗璞看到盛开的紫