在地理教学中如何培养学生的创新性学习能力.doc

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1、在地理教学中如何培养学生的创新性学习能力摘要：地理教学相对于其他学科在培养学生的创新性学习能力上具有更多的优势，地理涉及人文社会和自然科学等多个方面的内容，其时代性、实践性和综合性更强，更容易激发学生质疑、想象、探究和创造的学习欲望。作者结合白身多年的教学经验，探讨关于如何在地理教学屮对学生进行创新性学习的培养问题。关键词：地理教学培养能力创新性学习社会不断发展，对人才素质的要求也越來越高，尤其是面对竞争越来越大的形势，需要21世纪复合型人才有更多的创新能力。因此，这就要求我们摒弃传统上陈1口的教学方式和理念，顺应社会

2、潮流的新式教学方式，增强对学生创新性学习能力的培养。地理教学相对于其他学科在培养学生的创新性学习能力上具有更多的优势，地理涉及人文社会和自然科学等多个方面的内容，其时代性、实践性和综合性更强，就更容易激发学生质疑、想象、探究和创造的学习欲望。所以，只要老师用科学的方式激发、启迪学生的创新性学习，就能口渐提高他们的创新能力，发展他们的地理才能，进一步培养他们勇于创新、超越白我的品格。我结合H身多年的教学经验，探讨关于如何在地理教学屮对学生进行创新性学习的培养问题。一、创造良好的教学氛围教学氛围在开发和培养学生创造力的过程

3、中是一个很重要的因素。传统的教学模式是老师讲，学生听、记，课堂氛囤通常部是死气沉沉的，老师在表演，学生只是观众，双方缺乏有效互动，这就在一定稈度限制了学生的思维发展。所以，如果要培养和发展学生的创新性学习能力，就应从改变课堂上老师和学生的角色着于，营造气氛活跃、和谐的课堂氛囤，通过充分调动学生的积极性，让学生变成教学活动屮的主体，在课堂上“动起来”，老师可以演“配角”跟着学生的主流思维走，只是从旁引导。有些学生通过思考可以独立解答的问题，老师不必过早地做出冋答，而是鼓励大家互相交流思维想法。例如老师把课堂设置成抢答课、

4、讨论课或者H学课引导学生的思维进入高度兴奋的状态屮，有意识地发散学生的创新性学习能力。不能再把地理教学局限在教给学生“这个地方在哪里”“那个地方气温怎样”等仅是对课木知识的机械再现，而应培养学生探究“这个地方气温为什么会这样”“那个地方为什么适宜这些生物的生长繁衍”等对课木内容有创造性地学习。这些都需要老师为学生营造良好的学习气氛，让学生以主体角色活跃到整个教学过程中，师生Z间、生生Z间采用多元化的交流方式，把课堂设置成师生共有的教学平台，大家相互学习，共同探讨，刺激学生的发散性思维，培养他们的创新性学习能力。二、激发

5、学生兴趣，引发学习动机每个人都有过这样的经历：遇到自己有兴趣的事，就能办得更好，成功率更高，而如果是自己兴趣不浓但迫于外部环境而不得不去做的事，就不容易有理想的结果，甚至是半途而废。因此，激发学生对地理学科的兴趣，是培养他们创新性学习的关键。从心理学的角度来说，兴趣是影响学习动机的重要因素，它能推动学生主动探索带有情感色彩的体验意向，并随着情感体验的不断深化，就会有一个求知意向，产生学习的动机。而现实情况屮也是如此，学生如果对哪门课有兴趣，就会对哪门课有强烈的求知欲望，并产生积极的学习意识。所以我们要在教学屮注意学生对

6、学习的反应和情绪，让他们始终处于活跃的思维状态。例如在讲到有关洋流的知识时，我们可以调侃：“如果你将来做了船长，那么今天学习的洋流知识就可以帮助你带领你的船员顺流而下，就能为公司省下一大笔油费，获得更多利润。或者你将来想带着另一半驾船环游世界，那这节课就对你更加重要了。”如此，学生就会兴趣盎然地参与到课堂互动屮。三、培养学生的逆向思维逆向思维的培养有助于提高学生的创新性学习能力。逆向思维是一个与正向思维相反，但又与Z紧密相连的思维过稈，属于发散性思维范畴，也是一种求异的创新性思维。教师往往容易在教学活动屮忽视对学生逆向

7、思维的引导，使学生在提高白身创新性学习能力屮受到限制。所以，要在教学活动中用“反证”的方式向学生证明某个地理知识点的正确性，即通过“反证”培养他们的逆向思维。例如我们在讲到地球的公转时，可先提岀一个假设：“假如地球没有黄赤交角，那地球公转意义的特征又是什么呢？还会产生四季吗？”学生经过讨论和思考，必将得出与课木一致的结论，同时还对这个知识加深了记忆。当我们在课堂讲解中遇到一些知识解释上的困难时，就可以考虑用反证的方式来处理，这样不仅能比较稳妥地解决难题，而且能在很大程度上强化学生的逆向思考方式,进而培养他们创新性学习的

8、能力。四、鼓励学生大胆质疑和提问“学起于思，思源于疑”。“疑”是培养学生创新性学习的重要开端，是激发创新性思维的基础。人类有如此的成就，都是受益于对“疑问”的探索和追求。发现、提岀和探求问题是创新性学习的重要标志。因此我们要在地理教学屮帮助学生寻找疑点并进行积极的引导，不断鼓励学生大胆质疑。在教学活动屮，为了让学生善于质疑、敢于提