口语交际活动如何培养学生创新能力.doc

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1、口语交际活动如何培养学生创新能力关键词：口语交际活动；创新能力；培养方法一、引言现代的教育宗旨就是培养具有创造性思维和创新能力的综合性实用人才。由于“教育具有开发创造精神和屏息创造精神这两种力量”，因此，教师都要结合小学语文学科的特色和班级学生的实际情况，来抓住现实生活中比较精彩有趣的画面，创造出类似于真实的教学活动情境，对学生进行口语交际训练，培养学生的创新能力。下面，以教学中口语交际的几种活动进行介绍，谈谈其如何培养学生的创新能力。二、激发兴趣，培养学生的创新能力众所周知，兴趣是学生学习的最好老师。有相关资料记载，兴趣是个体对一些

2、事物或者活动有一定积极的倾向性态度，是很多人可以积极参与到学习和活动中的最大动力，是学生学习活动中最有效和最活跃的心理因素。兴趣是求知的动力、创新的核心。兴趣必须要在一定教育影响下才能体现出来，学生有了兴趣，才能有交流的前提，思维才能敏捷起来。现在的小学生对于网络和收集的痴迷情况，使得大多数学生的学习成绩和学习兴趣有所下降，更有学生只沉迷于网络和手机游戏，逃课，不思学习。在这样的前提下，教师可以组织学生展开一场关于''网络和手机的利于弊”口语交际活动，让学生按照自己的主观意识分为两队，进行一次辩论。由于交际内容都是来源于学生身边，他们

3、的兴趣会一下子提高，在活动过程中，每一位学生都争先恐后地讲述自己的看法。这样的方法不仅仅可以锻炼学生的口才，还可以让很多学生深刻认识到沉迷网络给学生学习和生活带来的危害。事实证明，兴趣是引起学生自主学习最好的老师，也是培养学生创新能力最好的前提条件，只要将教学内容与学生实际生活相融合，就能引起学生学习兴趣，这些话题就会在学生的脑海中形成兴奋点，从而可以更好地集中精神去参与到口语交际活动中。三、创新情境，培养学生的创新能力古代著名教育家曾经说过：“教人不见情趣，必不乐学。”从心理学中所讲述的学生的思维一般都是靠经验积累而不是理论型，就是

4、在学习和接触抽象思维时，必须要以具体、直观的感性经验作为支撑。感性经验和认识主要是由学生自主学习和亲身经历过的感性活动得出的。恰当创设主体鲜明、生动有趣、符合学生心理特征、年龄特征的情境，积极去构建出学生可以口语交际的氛围，使学生的交际欲望可以展现出来，使学生可以乐于思维、敢于表达，在活动中进行交流，可以无任何干扰下进行相互沟通，以最快的速度进入口语交际的最佳状态，从而真正提高学生的口语交际能力，培养学生的创新能力。据相关资料表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷；浓郁的激情能充分调动起学生的智力，释放其巨大的学习潜能，极大地调动

5、创新积极性。因此，我们要营造出有助于学生交际的情境，如语言的渲染、场景的设计、角色的不同以及多媒体课件的展示，使学生可以培养出良好的心境或是浓郁的激情，真实有效地提高学生口语表达能力。四、多向互动，培养学生的创新能力