探究性實驗教學在教學實踐中的應用例析.doc

探究性實驗教學在教學實踐中的應用例析.doc

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1、探究性實驗教學在教學實踐中的應用例析[摘要]探究性實驗教學不僅可以培養學生實事求是的科學態度,積極思維的良好習慣,還能培養和提高學生運用知識解決實際問題的能力。在教學中,教師結合生物學科的特點,對學生進行探究能力的培養,有利於激發學生的創新意識和創造能力,改變學生的學習方式,變被動學習為主動探究[關鍵詞]探究性實驗;探究能力;生物實驗教學“探究是學生認識生命世界、學習生物課程的有效方法之“倡導探究性學習,力促進學生學習方式的變革,引導學生主動參與探究過程,勤於動手和動腦”,有助於培養學生獲取知識的能力

2、,培養學生的創新能力,提高學生的科學素養。生物學是一門實驗性很強的學科,而實驗一直是探究問題,獲取知識與創新的重要手段。學生以探究的方式進行生物學實驗不僅可以養成實事求是的科學態度,培養積極思維的良好習慣,還能培養和提髙運用知識解決實際問題的能力。在教學中,教師結合生物學科的特點,對學生進行探究能力的培養,有利於激發學生的創新意識和創造能力,改變學生學習方式,變被動學習為主動探究一、生物學探究性實驗的基本過程生物學探究性實驗是學生積極主動地獲取生物學知識、認識和解決生物學問題的重要實踐活動。該模式是教

3、師在教學過程中,試圖模擬科學傢分析解決問題的方法,在學生積極參與科學探索的實踐過程中,讓學生體會科學傢如何面對疑難,學會收集和加工需要的新資料,從而獲得在真實生活情景中發現問題、解決問題的方法,培養自己的創新能力和實踐能力。探究性實驗主要包括以下幾個基本過程:提出問題作出假設設計實驗進行實驗得出結論表達與交流1・創設問題情境,激發學生的探究興趣。“興趣是最好的老師”,興趣對學生的創造活動起著積極的促進作用。因此,教師在引導學生提出問題時,要充分聯系社會和生活,把學生帶入已知和未知的矛盾中,創設問題情境

4、,激發學生的興趣,使學生勇於提出問題2•營造輕松氛圍,促進學生確立探究目標。在實驗教學中,教師應該創設輕松、融洽的學習氛圍,這樣有助於鼓勵學生根據自己已有的知識和生活經驗,針對所提出的問題作出嘗試性的回答,也就是作出假設3•倡導循序漸進,提高學生的探究能力。探究性實驗是模仿科學研究的一種對學生要求較高的教學方法,需要學生具備較高的實驗設計能力。因此在教學過程中,要註意循序漸進。初始階段可先在教師提供材料用具和方法的基礎上進行探究性實驗。或者教師可以設計一個不完整的方案,以填空的形式,要求學生補充完整後

5、,再進行實驗研究,讓學生參與方案的設計。逐步培養學生的探究能力,然後這樣才能取得較好效果。在學生初步掌握一定探究方法後,再進一步實行學生自己選擇材料用具,自己設計實驗步驟與方法,鼓勵學生獨立設計實驗方案,進行交流展示4•實施探究性實驗,培養學生的探究精神。以往教學過程中,往往是教師把現成的答案告訴學生,要求學生記住,實驗中不能如此操作。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗中不能讓層析液浸沒濾液細線,否則色素會溶解在層析液中,影響實驗結果;“植物細胞的有絲分裂”實驗中根尖解離後必須經過漂洗,否則鹽酸同染

6、色劑反應,會影響根尖細胞內染色體的染色效果。在開展實驗探究後,教師不再給出答案,而是建議學生在實驗時試一下,通過親自進行“錯誤”操作,培養學生發現問題,並積極探索解決問題的精神,更能培養學生的邏輯思維能力。學生能更深入地認識科學的本質特點,加深對生物學知識的理解,超越現有知識,也有助於培養學生的科學態度和探究精神5.引導學生分析結果,總結探究性實驗結論。探究性實驗結束後,教師指導學生對實驗數據,進行科學的處理。數據處理能力,也是學生應該具備的一項基本技能。在正確地處理實驗數據的基礎上,每個小組對實驗作

7、出總結,得出結論,考察實驗結果與預期是否吻合,是否支持剛開始作出的假設。如果有的結果與預期不同,應當進行認真分析,作出合理解釋6•鼓勵表達和交流,養成學生的探究習慣。鼓勵每個小組與其他小組,交流探究的過程和實驗結論,以及在探究時提出的新問題。同時聽取其他小組的質疑,進行必要的答辯、反思和修改,培養學生的表達能力。註意在交流時應當具體問題具體分析。對於一些與日常生活有密切聯系的探究性實驗,可以鼓勵學生思考,把探究過程中的方法或者結論運用到生活中。如《探究酵母菌細胞呼吸的方式》這一探究實驗,在得出實驗結論

8、後,還可以把探究過程中對酒精的鑒定方法運用到日常生活當中。利用紅橙色的重石各酸鉀溶液在酸性的條件下與乙醇發生化學反應,變成灰綠色的這一反應原理,可以讓學生設置裝置,檢查司機是否酒後駕車二、創造寬松的探究環境,鼓勵學生發表不同意見設計教師與學生、學生與學生共同探究的教學環境時,應重視師生交往中的情感因素,以自己對學生濃厚情感去引發學生積極的情感反應,促使師生情感交融,以發展和諧的師生關系和學生與學生之間的愉快合作關系。在教學過程中,要營造融洽、寬松、平等、

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