《送行》教学课件.ppt

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1、1九送行比尔博姆想一想我们学过的“送别诗”有哪些？《杜少府之任蜀洲》王勃《送孟浩然之广陵》李白《送元二使安西》王维海内存知己，天涯若比邻。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3导入:送别是一件很美好的事，深厚的情谊，缠绵的叮咛；豪迈的情怀，忧伤的眼神。真诚的祝福，一切是这样的令人感动令人难忘。这就是中国式的送别，但难道所有的送别都是这样的吗？今天我们来读一读英国漫画家，作家比尔博姆的一篇幽默散文《送行》，去感受另一种送别的情调，看看这样的送别又能给我们带来怎样的生活感悟？4作家

2、介绍比尔博姆，全名为马克斯·比尔博姆。英国十九世纪漫画家、作家。主要作品有《马克斯·比尔博姆文集》。不谙世故：不熟悉人情世故。凄怆：凄凉，悲伤。饯行：设酒食送行。邂逅：偶然遇见久别的亲朋。不可思议：不可想象，不可理解。滑稽:言语动作使人发笑。溢于言表：感情流露在言辞、表情上。检查预习，学习音、行、义：ānchuàngjiànxièhòujī整体感知1、用一二百字口述散文的主要内容。2、本文写了哪些人的送行？这些人的送行有什么不同？7课文内容这篇散文按照时间顺序可以分为两部分：第一部分（1~3段）：写车站送

3、行的尴尬、滑稽。为下文的勒罗送行做铺垫。第二部分（4~16段）：写勒罗作为送行人的精彩演出。第一层：细致描写送行人的尴尬。第二层：写车站遇勒罗。课文中写了四次不同的送行家中送客8（亲切自然、真诚忧伤）车站送别（拘谨尴尬、笨拙滑稽）我们送客（局促尴尬、勉强做作）勒罗送客（大方自然、真诚感人）9两种送行，在送行目的、送行场面、送行效果等方面的区别：我们真情送行朋友勒罗受雇送行小姐局促不安说多余的话强作笑颜有良好愿望却事与愿违违反人之常情却有良好效果感人的表情给予最好的忠告热切地说10文章主要要表现的是勒罗真情

4、送行，花了较多的笔墨写人们的虚以应付式的送行的原因：写送行活动中的虚应故事和细致描写送行人的尴尬，意在为勒罗真情送别层层铺垫。“送行”在我们看来已经是尴尬无比的事，在这时文章主人公勒罗出场，他的表现与我们的尴尬形成鲜明对比。从而巧妙表现文章主旨。反对繁文缛（rù)节，主张真情实感。111.我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？深入课文，回答问题（课后练习三）这样的送行对双方

5、，都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。122.“啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。“他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？他认为自己仍然在“演戏”，只是不再在舞台上而是转到车站站台上了。3.“我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。”“我”既然认为“他索取的学费相当贵”，为什么还要“不吝啬这笔投资”？作为剧作家，被勒罗说服，看到勒罗车站送行的效果，想到自己滑稽尴尬的送行时自己饱受折磨，所以我要不惜这笔

6、投资，学会在火车站月台上演戏，来摆脱送行时的痛苦。14小结本文内容读了幽默大师的文章，我们的疑问更多了，似乎以上大家对“送行”的界定以及由此而推导出的主旨都有道理，到底孰是孰非，我们一时还难以定夺。也许这就是这篇文章的魅力所在吧！《送行》一文笔法幽默，其中蕴涵了对生活的深刻理解，确实值得我们品味。但不论怎样理解，同学们都要记住，与人交往需要真情，适当地学点交往的艺术，那就锦上添花了。15课后作业：延读，补写结尾“我”会不会真的去向勒罗学“送行”呢？请根据自己的理解，进行合理的联想和想象，给课文续写一个结尾

7、。提示：可根据自己对课文的理解，特别是前面的学习感受，续写多样而合理的结尾。可以是真的去学习了，也可以是根本不可能去。但无论哪种，都要与前文内容一致，且符合人物的性格特征。16怀远县君王初级中学九年级一班张欢2017年3月1日