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1、Writethewords“Hesaid”and“Shesaid”ontheBb.Say,Wecanusethewords“Hesaid”and“Shesaid”totellyourfriendlikethis:He/Shesaidhe/shewasgoingtoplaybasketballafterschool.GettheSstorepeat.Teachingcontents:SectionA3a,3b,4,SectionB2a,2b,2c.新目标英语(GoForIt)八年级下册第三单元WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?说课稿一、教材分析:1.位置和内容:
2、这是新目标英语(GoForIt)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c),SectionB(4b).把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。2．教学重点:如何使用过去进行时。3．教学难点:如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。二、教学目标：1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。2.能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。3.情感目标：让学生爱上英语课堂
3、活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.三、教学分析：1.说教法：1)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。3)交易际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。2.说学法：1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。2)积极参加课堂活动，培养合作关系。四.学生分析:学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一
4、些日常活动的短语,有利于他们学习过去进行时.五.教学过程的分析：步骤1---组织1）师生互相打招呼；2）值日生报告；步骤2---复习（目的是复习现在进行时）1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑).问：他们在做什么?2.引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么?学生可能回答：我在听你说话。告诉全班同学：他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。3.学生使用现在进行时进行小组对话。步骤3---引入：给学生介绍过去进行时。1.让学生A离开课室,并在门口等候,然后让学生B在黑板上写字,学生C在课室内
5、走动。接着叫A走进课室。2.问学生B：:你在干什么?学生B回答:我在黑板上写字.(把B的回答写在黑板上。重复这一个对话对C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。3.告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时介绍过去进行时。B：Iamwritingontheblackboard.Iwaswritingonth
6、eblackboard.C：Iamwalkingintheroom.Iwaswalkingintheroom.4比较:过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)时态现在进行时过去进行时用法表示现在正在进行的动作表示过去某个时刻正在进行的动作结构is/am/are+doingwas/were+doing例句IamhavinganEnglishclassIwashavinganEnglishclass.步骤4---教授新课:SectionA(1a、1b、)1．屏幕上展示照片(图18页)。给学生介绍图片相关的情况。2．让学生通过听力了解图片中发生的相关事情。(这一步骤是为了使学生了解课
7、文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务1)步骤5---三个任务：任务1:谈论当飞碟到达的时候人们在做什么.为了让工作更容易做,教师点着图中的剪头发的人问:当飞碟到达的时候他在做什么。重复这一指令。2.学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。3．学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。任务2:记忆比赛（让学生更加集中注意力在课堂上）比赛是这样的:1.展示十余张动画在屏幕上.动画按一
