七年级下 爱莲说.ppt

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1、爱莲说单位：洋贝中学主讲：王秀桃接天莲叶无穷碧映日荷花别样红小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边。——白居易清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌周敦颐·宋爱莲说教学目标一、学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用；二、指导课文诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文的理解；三、引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。周敦颐周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥元公，

2、著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。说爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。课文分析：爱

3、莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。fán多洗涤颐yí蕃濯Zhuó亵xiè亲近而不庄重鲜xiǎn少淤yu学习生字生词A水路草木之花菊，花之隐逸者也牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也B予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，

4、同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣比较文中八个“之”的用法课文分析：爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。一、在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？并思考作者是从哪几个方面进行描写的？课文分析：爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐

5、来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。二、作者写莲，为什么还要提到菊和牡丹？有什么作用呢？请同学们交流讨论。“菊”和牡丹分别有什么特征？菊牡丹秋季开花，迎寒斗霜，清高避世花色艳丽，雍容华贵自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。贪慕富贵追逐名利晋陶渊明独爱菊菊，花之隐逸者也品格高洁超凡脱俗予独爱莲之

6、……莲，花之君子者也。质朴正直志洁行廉正衬反衬你认为莲与君子有哪些相同之处？——象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；还象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。——象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；——志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？菊牡丹隐逸者富贵者惜厌作者写

7、莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的?水陆草木之花菊牡丹可爱者甚蕃陶渊明独爱世人甚爱写作方法探究怎样理解“莲之爱，同予者何人”？赏析“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。总结作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。作业：1.背诵并默写本文；2.采用

8、托物言志的手法写一篇关于物的小短文，字数300左右，题目自拟。莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸惜牡丹富贵厌正衬反衬