2013下学期期末试卷分析.doc

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1、乐只中学2013-2014学年度九年级第一学期语文期末试卷分析一、考试情况：2013-2014学年度九年级第一学期语文期末考试采用内江市教研室提供的语文试卷。本试卷共120分，没分加试卷。下面就本张卷子谈谈一些得失、看法和建议。二、总分，分数段分布情况：本次考试，100分以上的共2人，90——99分的26人，80——89分的61人，70——79分的50人，60——69分的27人，50——59分的12人，40——49分的2人,10分以下的1人。平均分1班77.6分，全县排名32名，2班为80.1分，全县排名22名，3班为76

2、.0分，全县排名47名。三、学生试题答题的现状分析：本试卷题型为三大题型，即积累运用、阅读理解、作文。积累运用部分考查了字词音形义、词语的运用、病句、排序、语言的运用、诗词理解运用、诗词默写。由于积累运用部分比较简单，所以这一题学生大多做得不错，得分率高；阅读理解部分有诗词《渔家傲》鉴赏、课内和课外文言文阅读、小说阅读、议论文阅读、散文阅读。诗词鉴赏得分率不很高，多数学生得4或6分，课内文言文翻译得分率较高，多数学生能得4分左右，课外文言文得分率较低。课内小说《香菱学诗》阅读的得分率较高，议论文阅读与散文阅读得分率较低，主

3、要问题出现有：表述不清或罗嗦、重复，难以简单明了；语言表达有困难，不能准确写出自己想说的意思；审题不清；对文章的主旨不够了解。本题学生得分率不高，平时需要加强现代文阅读的训练。作文是命题作文，多数学生能把握主旨，叙述清楚，条理清晰。少数学生作文立意深，角度新。有的学生书写不够规范，基本功不好。有写错别字、病句、错别字、丢字现象比较严重，字迹潦草的，乱用标点符号或标点不清的，有相当一部分学生的语言表述不清四、试卷的评价与建议：评价：这次的期末语文试卷，从中学语文教学的实际和本届学生的实际出发，稳中求变，稳中出新，注重学生语文

4、知识的积累，注重学生语言运用能力的考查，适当体现了课程改革的理念和精神，既有利于学校选拔优秀学生，又能够给中学语文教学的改革与发展提供积极的导向，使我们的中学语文教学改革向着健康向上的、富有活力的方向发展。建议：建议出题者考虑初中学生的基础知识及阅历，阅读题不要与高考并轨了。且议论文阅读的考试，对议论的知识要点及作用几乎没考，只是单纯地考学生的理解能力，希望考题要切合初中学生的实际。五、教学反思1、要重视语文知识的积累，尤其是直接的语言积累，要加强古诗文的背诵与默写；同时加强语文基本技能的训练。  2、精读训练要有目的，要

5、讲究方法，要注重讲评反馈，要帮助学生形成良好的答题思路，要提升学生答题时的语言表达水平。坚决反对高耗低效的大容量练习。  3、要加强课外阅读，现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。    4、要引导学生关注日常生活中的语文，联系生活实际学习语文。乐只中学九年级语文备课组 二〇一四年一月二十三日乐只中学2013-2014学年度八年级第一学期语文期末试卷分析一、年级考试情况本次考试的语文卷由市教研室统一命制。从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“基础知识及

6、运用”、“阅读”“和“作文”三大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状；从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷导向性较好，题型稳中有微变，难度稳中有微升。下面就试题特点、答题情况、改进措施等方面作些分析、谈点看法。二

7、、总分，分数段分布情况：本次考试总分120分。100—120分12人，90——99分的43人，80——89分的43人，70——79分的33人，60——69分的11人，50——59分的2人。平均分1班82.43分，全县排名33名，2班为86.7分，全县排名19名，3班为85.86分，全县排名22名，。三、试题特点：本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。综观这份试卷，体现以下特点：1、试卷强调基础，重在运用。命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而

8、是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。 2、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。无论是现代文阅读《中国石拱桥》，，还是文言文阅读《桃花源记》，都注重人文意识的渗透。如散