加法交换律和乘法交换律2.doc

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1、教学设计首页教学内容加法交换律和乘法交换律5课时设计者刘彩云执教者四年级教学目标1.经历教法乘法交换律的探索过程，会用字母表示乘法交换律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。 2.通过列举生活实例解释乘法交换律的过程，认识运算律丰富的现实背景，了解乘法交换律的用途，发现应用意识。重点难点重点：经历观察、归纳、猜想、验证的过程，培养学生的观察、概括能力，渗透归纳猜想的数学思想方法。难点：归纳猜想的数学思想方法渗透。资源利用课件教后记教学设计（续写）集体研备教学流程设计执教者补充一、导入阶段：  出示主题图，向学生介绍“爱心助学大行动”，某商店为帮助贫困山区学生特别举行义卖活动把营

2、业额全部献给希望小学。看，小胖和小亚也来帮忙了 问：从图中你能获得哪些数学信息？你还能提出哪些数学问题？ 二、探究阶段投影演示：  （1）图中小箱里共有几罐果汁？6×3=18  3×6=18  师：请学生分别读一下以上两个算式，因为这两个算式计算结果相等，所以我们可以把这两个算式用等号连接。 （2）根据我们举的例子你发现了什么？（小组交流）  问题：等式左边各有什么相同的地方？ 每一组等式的左右两边又有什么联系？ 师：这就是我们这节课所要学习乘法交换律。刚才同学们已经用自己的话归纳了一下，那么什么是乘法交换律？（出示结论）  小结：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律

3、。  （3）如果用字母a、b分别表示两个数，那么乘法交换律用字母可以怎样表示？仿这道题目的形式举出类似的例子？同桌两组相互交流。（4）如果用字母a、b分别表示两个数，那么乘法交换律用字母可以怎样表示？运用阶段：  1、根据乘法交换律，在（  ）里填上适当的数 34×71=（  ）×（  ） 25×976=976×（  ）45×（  ）=55×（  ）   303×786=（  ）×303（  ）×▲=（  ）×■   （  ）×54=54×37（  ）×（  ）=C×D  a×(  )=c×a2、竖式计算   64×27三、课堂总结：   今天这节课我们学习了加法交换律和乘法交换律，并且学

4、会了用字母来表示。还学习了用这两个运算定律来验算加法和乘法。  四、布置作业课本51页第2、3题。 板书设计：a×b=b×a