人教版小学语文三下教学计划.doc

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1、小学语文第六册教学计划一、教材概貌全册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了八个专题。依次是：大自然的景物、保护环境、寓言故事、童年生活、人间真情、科学技术、国际友情、神话故事。二、知识点梳理识字写字（一）教学目标1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、认识200个字，会写300个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）具体知识点•识字写字单元识字写字（500个）词语或诗句认识（200个）

2、会写（300个）读读写写读读记记1163312个231405句316365句4244112525421首619425句71831125句81635126句1．能正确认读生字表（一）中的200个生字，以及它们组成的词语。找到读音的难点，在教学中重点突破。如：苇杆、骤降、半晌、教诲、稚拙、咆哮、嫉妒饲养、服侍、一模一样、冶炼，特别难读正确。2．多音字根据意思读准字音。语文园地六出现六组多音字：羊圈、教书、降落、方便、重要、石缝。除了这六组多音字之外，本册还出现了以下多音字，需要在教学中落实读音和组词的。哼（henghng）血（xuexie）塞（s

3、aisesai）载（zaizai）3．能正确书写生字表（二）中的300个生字。特别是一些形近字、同音字的区分，平时学生在练习、运用中比较容易混淆。在教学中要仔细预设学生可能会出现的错误，防患于未然。如：第一单元中就有“燕、聚、稻、漾、赞”这些字都有容易写错的地方，如果在首次教学的时候不加以重视，学生的错误印象很难在以后的巩固和复习中扭转。P69我的发现（加偏旁）p137我的发现（形近字）4、掌握词语表中的340个词语。课文中还出现很多四字词语是词语表中没有的，可以引导孩子抄写和积累。比如《卖木雕的少年》中出现十个四字词语：名不虚传、游人如织、

4、琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、五官端正、爱不释手、清晰可辨、一模一样。但是在词语表中只安排了四个词语，所以可以补充抄写积累5.积累其他形式的词语P15反义词组成的词语p16描写景色的四字词语p69描写勤学的四字词语P70看图说成语p119AABC式的成语p120各种有关“言”的词语P137带数字和反义词的成语，AABB、ABAC形式的词语阅读积累（一）基本目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的

5、作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。7、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（二）具体知识点l课文中的积累教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵和抄写。有指定的，也有学生根据自己喜欢的。要求篇目及要求背诵精读课文7篇1《燕子》背诵全文2《古诗两首》背诵全文、理解诗的意思3《荷花》背诵喜欢的段落5《翠鸟》背诵喜欢的段落13《和时间赛跑》背诵喜欢的段落21《太阳》背诵最后一段29《古诗两首》背诵、理解诗的意思抄写精

6、读课文7篇7《一个小村庄的故事》抄写含义深刻的句子11《画杨桃》抄写含义深刻的句子13《和时间赛跑》抄写含义深刻的句子15《争吵》抄写父亲的话17《可贵的沉默》抄写自己喜欢的句子26《一面五星红旗》抄写感人的话31《女娲补天》抄写生动的句子备注：教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、用词丰富、含义深刻、描写有特色……可以做为学生摘录好词句的范例。l全册课文中对阅读能力的训练点单元阅读能力培养知识点第一单元1．能边读边想象画面。2．体会用词的准确性。“掠”、“冒”。3．学习打比方的写法，研究为什么要这样比方。P3为什么要用“五

7、线谱”打比方呢？P10为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？4．根据注释，用自己的话说出诗句的意思。第二单元1．学习用准确的动作描写，生动的比喻表达具体事物的方法。P202．体会重点词语表情达意的作用。P243．体会含义深刻的句子p274、继续学习略读，粗知文章大意，尝试概括文章写了一件什么事。。P28第三单元1.用自己的话来讲一讲寓言故事，体会寓言蕴含的道理。P372.抓住重点句段，学习对事物进行分析推理的方法。P403.体会含义深刻的句子。P444.粗知文章大意，尝试概括文章写了一件什么事。P45第四单元1.体会含义深刻的句子。P552

8、.体会用词的准确性。P61“挨”字用得好！3.体会父亲说的话的含义。P634.提炼文本信息的能力和根据文本进行想象的能力。P64《绝招》第五单元1．理解含义深刻的句