微笑着，去唱生活的歌谣.doc

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1、微笑着，去唱生活的歌谣【教学设计】挫折是人生历程中的必经阶段，也是许多人不愿面对的课题。在如今的社会背景下，处于成长阶段的初中生，由于学业压力、家庭过于宠爱等原因，许多孩子面对挫折的心理承受能力较弱，因为一些小小的挫折，离家出走、自杀等事件屡有发生。耐挫能力的强弱，会影响到孩子将来能够适应快节奏、竞争激烈的社会，成为一个身心健康的人。因此，我选择了一个关于抗挫折的主题来设计教学内容。设计本教案时，我的想法是结合学生的实际生活、结合社会的热点，自然地借“境”生“情”，引导学生体会到挫折在所难免，发现提高自己对挫折的心理承受力的一些

2、方法。在设计中，我采用层层递进，逐渐深入的的方式，首先通过一个游戏，让学生体验失败与成功的感觉，在一个轻松的课堂气氛中引入课题；然后通过提问、调查的形式引导学生发现人生中挫折在所难免；接着用一个假设情境帮助学生思考认识到挫折的作用；最后通过视频、讨论、归纳等方式引导学生理解面对挫折的正确方法。整个教学过程中，我的目的是让学生去体验、感悟，让学生自己发现解决问题的方法，老师是一个引导者的角色，而非一个传授者。【教学目标】1、知识与技能：知道人生必会遇到挫折；认识挫折的积极作用与消极作用；学会用正确的态度面对挫折，提高挫折承受能力。

3、2、过程与方法：运用多媒体辅助设备，引导学生通过游戏体验、情境分析、交流分享等活动形式，在课堂活动中有所体验、感悟。通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。3、情感态度与价值观：正确认识挫折，能以积极的态度面对挫折，从而形成能够经受考验的健康心理。【教学准备】1、制作多媒体课件2、搜集与“挫折”主题有关的学生感兴趣的社会话题，从中选取教学素材【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入课题介绍游戏“扳手腕”进行游戏“扳手腕”活跃课堂气氛，引出课题，激发学生对教学

4、内容的学习兴趣。二、挫折的作用1、提问：你遇到过挫折吗？请举例说明。2、小调查：你是否遇到过挫折3、得出结论：人生中遇到挫折在所难免4、提问：如果有一个预言家，他能预知你一生中会遇到的所有挫折，并提前告诉你，帮助你避开了这些挫折，使得你的生活一帆风顺，你是否愿意？为什么？分析：⑴挫折带来的消极影响：如果一个人的心理承受能力不强，会因此产生消极情感和消极行为，影响一个人身心的健康发展。⑵挫折的积极作用：挫折可以帮助人体验到成功的喜悦与生活的美好；挫折可以促进人的成长。介绍自己遇到过的挫折参与调查讨论交流分享引导学生理解人生中遇到挫

5、折在所难免促使学生感悟到挫折是把“双刃剑”，既有消极作用，也有积极作用，激发学生勇于面对挫折的情感。三、增强耐挫力，正确面对挫折1、展示：“达人秀”高逸峰的故事2、提问：⑴高逸峰为什么能度过他人生中的这个巨大挫折？⑵面对挫折时，你是如何克服的？3、归纳：⑴冷静对待⑵自我疏导⑶寻求克服挫折、解决危机的有效途径⑷积累经验观看视频思考交流分享通过欣赏视频，激发学生思考的积极性，调动课堂气氛。引导学生在讨论中明白挫折并不可怕，只要有一个正确的态度和方法；让学生学会正确处理挫折的方法，提高对挫折的心理承受能力。四、课堂小结在一个人漫长的生

6、命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹，只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。诗朗诵《微笑着，去唱生活的歌谣》总结全课，帮助学生感悟用乐观的心态面对挫折，生活会更美好。